رهایی آموزش و پرورش از چنبره محفوظات با تعریف ۱۱ حوزه یادگیری
خبرگزاری تسنیم: رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی گفت : یکی از ایراداتی که به آموزش و پرورش وارد می‌شود، حافظه محور بودن است که برای رهایی از چنبره محفوظات، بحث تفکر و عقلانیت در سند تحول بنیادین در ۱۱ حوزه مطرح شده است.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، حجةالاسلام محی‌الدین بهرام محمدیان در آئین تجلیل از معلمان نمونه استان اصفهان اظهار داشت: استاد شهید مطهری به عنوان معلم نمونه به دور از اندیشه‌های التقاطی بود و به دلیل دارا بودن وجدان علمی نسبت به آراء مخالف با تحمل و نقد منصفانه با آن‌ها برخورد می‌کرد.
وی افزود: شهید مطهری معلمی برای تمامی سنین جامعه بود، به گونه‌ای که برای نخبگان جامعه اصول فلسفه و روش رئالیسم و برای کودکان کتاب داستان راستان را می‌نوشت.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه اگر شخصیت انسان توسعه پیدا نکند، نعمت‌ها باعث ایجاد طغیان می‌شود، گفت: ایجاد توسعه در شخصیت انسان‌ها از طریق نظام تعلیم و تربیت و توسعه معلمان صورت می‌گیرد.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی یادآور شد: در راستای تربیت نسل در تراز نظام جمهوری اسلامی مطابق با چشم انداز سال 1404، فرآیند تحول در‌آموزش و پرورش کشور از چند سال پیش کلید خورده است.
وی با اشاره به اینکه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی است، گفت: پرورش نسل دارای کمالات اخلاقی، رسیدن به مرزهای دانش، افتخار نسل‌های آینده به ایرانی بودن و به ایرانی خدمت کردن، پاک و خدمتگزار بودن از اهداف اصلی تدوین و اجرای این سند است.
محمدیان تصریح کرد: تحول در نظام آموزش و پرورش با هدف دستیابی به مراتبی از حیات طیبه رقم خورده است.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه غرائز، ابعاد مشترک انسان و حیوان است، یادآور شد: فصل ممیز حیات انسانی از حیات حیوانی فطرت است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: براساس تعالیم اسلامی، دستیابی به حیات طیبه از طریق شکوفایی فطرت صورت می‌گیرد.
وی بیان داشت: در تعریف عملیاتی از سند تحول بنیادین، فطرت به پنج عنصر تفکر، ایمان، علم، عمل و اخلاق تقسیم بندی شده که نظام تعلیم و تربیت باید این 5 عنصر را تقویت و شکوفا کند.
محمدیان افزود: ارتقا و شکوفایی فطرت در ارتباط انسان با خود، جامعه، نظام آفرینش و خدا صورت می‌گیرد.
معاون وزیر‌آموزش و پرورش گفت: یکی از ایراداتی که به آموزش و پرورش می‌شود حافظه محور بودن است که برای رهایی از چنبره محفوظات، بحث تفکر و عقلانیت مطرح شده است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی ابراز داشت: در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش 11 حوزه، قرآن و معارف اسلامی، زبان و ادبیات فارسی، ریاضیات، علوم تجربی، علوم انسانی و مطالعات اجتماعی، فرهنگ و هنر، بهداشت و سلامت، تربیت بدنی، کار و فناوری، آداب و مهارت‌های زندگی و خانواده و زبان‌های خارجی برای بحث تفکر و عقلانیت تقسیم بندی شده است.
وی با بیان اینکه تراز فکری یک کشور با تراز فکری معلمان آن سنجیده می‌شود، گفت: کانونی‌ترین نقطه در تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت، معلم است.
محمدیان تصریح کرد: تعالی جایگاه معلم و بازگشت مرجعیت علمی و فرهنگی به معلمان یک ضرورت است که سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به آن تأکید دارد.
معاون وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: بعد از پیروزی انقلاب اسلامی، حرکت آموزش و پرورش رو به تعالی بوده ولی در چند سال اخیر شتاب بیشتری گرفته و جریان تحول با مجموعه فراز و نشیب‌ها رو به جلو بوده است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی‌آموزشی با اشاره به اینکه کاستی در همه دوران‌ها وجود دارد، گفت: وزیر‌آموزش و پرورش به خوبی از نظرات کارشناسی استقبال می‌کند و در برابر نقد کارشناس اهل تحمل و صبر است.
وی با اشاره به این که ماه رجب ماه عبادت و بندگی و ریزش رحمت خداوند بر مسلمان‌ها است، بیان داشت: سال عبادی مسلمانان با حلول ماه رجب آغاز می‌شود.
محمدیان گفت: علامه شفتی از علمای معروف اصفهان در باب اهمیت ماه رجب فرموده که هر کس به جایی رسید از برکت ماه رجب بوده است.
انتهای پیام/
