محمد آتشک در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم در پاسخ به این پرسش که چرا برخی از دانش آموزان دچار افت تحصیلی شده و خانوادهها برای جبران این ضعف دست به دامان معلم خصوصی میشوند، اظهار داشت: کیفیت پایین نظام آموزش رسمی یکی از دلایلی است که موجب افت تحصیلی و استفاده خانوادهها از معلم خصوصی میشود چرا که خانوادهها تلاش میکنند تا از طریق معلم خصوصی و با صرف هزینه از جانب خود کیفیت پایین نظام آموزش رسمی را جبران کنند.
وی افزود: نظام آموزش سایه در اصطلاح به کلاسهای جبرانی و تدریس خصوصی گفته میشود که بر نظام آموزش رسمی سایه میاندازد از سوی دیگر وقتی معلم دانش آموز به معلم خصوصی او تبدیل شده و به این دانش آموز که شاگرد خصوصیاش بوده نمره میدهد این موضوع موجب ایجاد فساد در نظام آموزشی میشود.
** محتوای دشوار برخی کتب درسی و عدم تسلط معلم برای تدریس عامل افت تحصیلی
این کارشناس آموزشی با اشاره به اینکه دشوار بودن محتوای برخی کتابهای تالیف شده نیز موجب افت تحصیلی دانشآموز میشود، گفت: برخی مواقع پیش میآید که معلم به دلیل دشوار بودن محتوای کتابهای درسی تسلط کافی به آنها نداشته بنابراین نمیتواند با کیفیت کافی در کلاس درس تدریس کند و دانش آموز مطلب را به درسی نفهمیده از این رو دچار افت تحصیلی میشود.
آتشک بیان کرد: برخی سیاستهای آموزشی همچون برگزاری آزمون ورودی برای مدارس باعث میشود تا دانش آموز برای کسب معدل بالا تلاش کند و برای موفقیت او در این راه خانواده به معلم خصوصی روی بیاورند از سوی دیگر مسئله سهم معدل در کنکور موضوع دیگری است که زمینهای برای رونق بازار کلاس و معلم خصوصی میشود.
وی با اشاره به اینکه تجربه نشان داده که هر چقدر سطح تحصیلات و تجربه معلم بالاتر باشد، سطح یادگیری دانش آموز بالاتر میرود، گفت: استفاده از تکنولوژی آموزشی در حین تدریس و کلاسهای خلوت دو نکته مهم دیگر هستند که در افزایش یادگیری و جلوگیری از افت تحصیلی نقش دارند.
** بیشترین افت تحصیلی در پایههای اول و آخر هر مقطع تحصیلی
این کارشناس آموزشی ادامه داد: زیانی که نظام آموزشی کشور از افت تحصیلی دانشآموزان میبیند، عدد قابل توجهی است، بیشترین افت تحصیلی در پایههای اول هر مقطع تحصیلی (اول دبستان، اول راهنمایی و اول دبیرستان) و پایههای آخر هر مقطع تحصیلی است.
آتشک افزود: علت افت تحصیلی در پایههای اول هر مقطع تحصیلی به این دلیل است که دانش آموز تازه وارد این پایه شده است و در کلاس اول ابتدایی نیز صحبت به زبان مادری همچون کردی، ترکی و ... و عدم تسلط به زبان فارسی از دلایل افت تحصیلی است، امتحانات نهایی و دشوار بودن سطح امتحانات نیز از دلایل افت تحصیلی دانش آموزان در پایههای آخر هر مقطع تحصیلی است.
وی تصریح کرد: افت به دو معناست، تکرار پایه و ترک تحصیل که بر این اساس اگر بخواهیم بررسی کنیم بیشترین میزان افت تحصیلی در مقطع ابتدایی در کلاس اول دبستان است، ارزشیابی توصیفی که الان در مقطع دبستان در حال اجراست به نوعی پاک کردن صورت مسئله افت تحصیلی است اینکه تا پایه پنجم ابتدایی دانش آموزان بر اساس ارزشیابی توصیفی ارزیابی شوند به معنای افزایش سطح کیفیت و حل معضل افت تحصیلی نیست در حقیقت باید گفت که ارزشیابی توصیفی پاک کردن صورت مسئله افت تحصیلی است.
انتهای پیام/ی13