اسماعیل برقی معاون برنامه ریزی آموزشی وتوان بخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم با اشاره به اینکه دانش آموزان استثنایی از نظر استفاده از محتوای آموزشی دو گروه هستند، اظهار داشت: برخی از آنان که از هوش عادی برخوردارند از محتوای کتابهای عادی استفاده میکنند و سازمان آموزش و پرورش استثنایی مناسب سازی، کتب آنها را در سه سطح سازگاری، انطباق و اصلاح انجام می دهد.
وی افزود: در این گروه برای دانش آموزان نابینا کتابها به صورت بریل درآمده یا صوتی میشود و برای دانش آموزان کم بینا به صورت درشت خط در میآید. برای برخی از گروهها نیز مناسب سازی به صورت حذف و اضافه در محتوا انجام می شود مثلا درس "زبان آموزی و جمله سازی" برای دانش آموزان آسیب دیده شنوایی در نظر گرفته میشود یا دانش آموزان جسمی- حرکتی از برخی دروس معاف می شوند.
** دانش آموزان با مشکلات یادگیری از خدمات ترمیمی آموزشی و توان بخشی بهره مند میشوند
معاون برنامهریزی آموزشی و توان بخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی ادامه داد: دانش آموزان با مشکلات ویژه یادگیری از خدمات پاره وقت و ترمیمی آموزشی و توان بخشی بهره مند می شوند.
** فرآیند تبدیل محتوای کتابها به بریل
برقی درخصوص فرایند تبدیل محتوای کتابها به بریل افزود: ابتدا کتاب ها مورد بررسی قرار میگیرد و مناسب سازیهای لازم در آن ها اعمال میشود مثلا به جای تصاویر، توضیح آن آورده می شود سپس متن به بریل نگارش یافته آنگاه با دستگاههای مخصوص چاپ و سپس صحافی می شوند.
** 83 عنوان کتابهای عادی به بریل تبدیل و 32 عنوان به صورت صوتی درآمده است
وی تصریح کرد:با توجه به نوع چاپ این کتابها، هرجلد کتاب عادی ممکن است، سه یا چهار جلد کتاب بریل شود و همکاران ما در بخش انتشارات تلاش میکنند جلد اول کتابها را در مرحله اول و قبل از آغاز سال تحصیلی در اختیار دانش آموزان قرار دهند و جلدهای بعدی آن به مرور در طول سال چاپ و تحویل دانش آموزان می شود.کتابهای عادی در دورههای ابتدایی و متوسطه اول و دوم در سال جاری تحصیلی 115 عنوان است که 83 عنوان آن به بریل تبدیل شده و 32 عنوان آن به صورت گویا یا صوتی در آمده است.
** نحوه تامین کتب دانشآموزان کم توان ذهنی
معاون برنامه ریزی آموزشی وتوان بخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی با اشاره به اینکه دسته دوم دانش آموزانی هستند که دارای کم توانی ذهنی بوده و محتوای خاص خود را نیاز دارند، بیان کرد: این دانش آموزان که شامل دانش آموزان کم توان ذهنی، طیف اوتیسم با کم توانی و چند معلولیتی با کم توانی هستند، نیازمند محتوای خاص مناسب با توان و ویژگیهای خود هستند که سازمان آموزش و پرورش استثنایی کتابهای این گروه را تالیف و تدوین کرده و پس از چاپ در اختیار آنها قرار میدهد.
** 47 عنوان کتاب ویژه پیش دبستانی و دبستانیهای مبتلا به کم توانی ذهنی
برقی اضافه کرد:در دوره پیش دبستانی و دبستان گروه با کم توانی ذهنی 47 عنوان کتاب و در دورههای پیش حرفهای و متوسطه حرفه ای 103 عنوان کتاب برای دانشآموزان استثنایی چاپ میشود.کتابها در این بخش نیز چاپ و توزیع شده و با توجه به تغییراتی که در آمار دانش آموزان برخی از استانها وجود داشته همکاران ما با هماهنگی استانها این کمبود ها را جبران میکنند.
** توزیع 800 هزار جلد کتاب ویژه دانش آموزان استثنایی در سراسر کشور
وی با اشاره به اینکه بیش از 800 هزار جلد کتاب برای دانش آموزان استثنایی در سراسر کشور توزیع میشود، گفت: البته با توجه به اینکه فرایند تدوین، طراحی، مناسب سازی و چاپ کتب دانش آموزان استثنایی فرایندی پیچیده، زمانبر و طولانی است ممکن است مشکلات جزئی در بخش تولید در برخی از عناوین یا توزیع در برخی از استانها وجود داشته باشد ولی همه تلاش ما این است که دانش آموزان استثنایی در گروههای مختلف استثنایی بتوانند محتوای آموزشی مناسب سازی شده با توجه به معلولیت خود و در زمان مناسب دریافت کنند.
** کتابهای الکترونیک ویژه دانش آموزان استثنایی
معاون برنامه ریزی آموزشی وتوان بخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی عنوان کرد: قابلیت دیگری که در ارتباط با محتوای درسی در سازمان آموزش و پرورش استثنایی وجود دارد کتاب های الکترونیکی است. تمامی کتاب هایی که قبلا به آن اشاره کردم به صورت الکترونیک یا اصطلاحا e-book درآمده و در پایگاه اطلاع رسانی سازمان به نشانی ww.seo.medu.ir قرار گرفته است.
** مزایای محتوای الکترونیک برای دانش آموزان استثنایی
برقی بیان کرد: بعد از مجهز شدن تعداد زیادی کلاس در مدارس استثنایی به تجهیزات هوشمند، ارائه محتوای کتابهای درسی به صورت الکترونیک این امکان را فراهم میآورد که تعداد زیادی از دانش آموزان استثنایی بتوانند این محتوا را با استفاده از فن آوریهای نوین بهتر یاد بگیرند مثلا یک دانش آموز نیمه بینا میتواند متن کتاب را تا حدی که نیاز دارد درشت نمایی کند یا دانش آموزان کمتوان ذهنی با استفاده از قابلیتهای آن و نرم افزارها و درس افزار های موجود مفاهیم را به صورت عمیق فراگیرند.
وی افزود: به طور کلی به توجه به پیچیدگیهای موجود در آموزش و پرورش استثنایی و ویژگیهای بارز گروههای مختلف دانش آموزی، محتوای آموزشی از طرق مختلف دراختیار آنان قرار می گیرد تا به بهترین نحو آموزش ببینند و فرصت های یادگیری برای آنان افزایش یابد.راهنماهای تدریس و کتاب های مکمل که برای معلمان و پرتلاش کودکان استثنایی تدوین و ارائه می شود نیز اقدامی در این زمینه است.
انتهای پیام/