به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم، اولین نشست مشترک وزیر و معاونان وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با نمایندگان استان‌های خراسان‌رضوی، شمالی و جنوبی در وزارت علوم برگزار شد.

در ابتدای این جلسه صدیقی معاون وزیر علوم و رئیس سازمان امور دانشجویان پس از ارائه توضیحاتی درباره ساختار این سازمان، گفت: سیاست کلی این سازمان در این دوره، افزایش کمیت، شفافیت بیشتر در کارها، عدالت در توسعه و توزیع امکانات، قانون‌گرایی و دفاع از حیثیت آموزش عالی به طور خاص است.

وی با تاکید بر این نکته که در دوره قبل، سه هزار نفر بدون آزمون وارد دوره دکترا شده‌اند، اعلام کرد: وزارت علوم به تعهدات قبلی خود پای‌بند است ولی در حال حاضر داوطبان بورس داخل و بورس خارج باید از طریق رقابت در آزمون وارد این دوره‌ها بشوند و تبدیل بورس خارج به داخل هم غیرممکن است.

وی در ادامه، توسعه فرصت‌های مطالعاتی را جزو سیاست‌های اصلی سازمان امور دانشجویان در این دوره دانست.

سپس خدایی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور طی گزارشی، وضعیت ورودی‌های سه استان خراسان‌رضوی، شمالی و جنوبی راخوب ارزیابی کرد و گفت: از مجموع 31 استان کشور، خراسان‌جنوبی در دوره‌های روزانه کنکور سراسری، دارای رتبه 2 کشوری، خراسان‌رضوی دارای رتبه 14 کشوری و خراسان‌شمالی دارای رتبه 7 کشوری و در کنکور کارشناسی ارشد، رتبه خراسان‌جنوبی 2، خراسان‌رضوی 4 و خراسان‌شمالی 30 است.

در ادامه این نشست وحید احمدی معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم نیز گزارشی از چگونگی توزیع مراکز رشد و پژوهش و میزان تولید علم در این سه استان ارائه و تاکید کرد: سیاست وزارت علوم، توسعه فناوری و مراکز رشد است و این امر باید براساس آمایش سرزمین صورت گیرد و سیاست کلان وزارت علوم، آمایش پژوهش و فناوری در کشور است.

محمدحسین امید معاون اداری، مالی  وزارت علوم نیز بر توزیع عادلانه اعتبارات تاکید کرد و سیاست وزارت علوم را توزیع اعتبارات ستاد برحسب شاخص‌ها و ساماندهی نیروی انسانی دانست.

حسین سالارآملی قائم‌مقام وزیر علوم و رئیس مرکز همکاری‌های علمی بین‌المللی در گزارش خود، عدم وجود دانشگاه‌های ایران در لیست 500 دانشگاه اول دنیا را کمبود و نبود ارتباطات علمی بین المللی دانست و گفت: سیاست ما باز تعریف و سازماندهی روابط علمی بین المللی و محور آینده ، توسعه دیپلماسی علم و فناوری است.

در ادامه این نشست جعفر میلی‌منفرد معاون آموزشی وزارت علوم، گزارشی تفصیلی از وضعیت آموزش عالی در هر سه استان را ارائه و تاکید کرد که اهم سیاست‌های اجرایی وزارت توجه به محوریت و اجرای آمایش در آموزش عالی و برنامه‌ریزی و توسعه آموزش عالی مبتنی بر آن است.

وی همچنین توجه به رویکرد گسترش و تقویت دوره‌های تحصیلات تکمیلی، ارتقای کیفیت و تغییر رویکرد آموزش عالی از عرضه‌گرایی به ماموریت‌گرایی و توجه به رویکرد تمرکز زدایی را از دیگر سیاست‌های اجرایی برشمرد.

معاون آموزشی وزیر علوم  در این نشست متناسب سازی پذیرش دانشجو در راستای نیازهای کشور، توسعه ماموریت‌گرایی تخصصی، حرفه‌ای و کاربردی در آموزش عالی و بهره گیری از ظرفیت استان‌ها و مناطق مختلف کشور در توسعه آموزش عالی را مهمترین راهکارهای در نظر گرفته شده برای توسعه آموزش عالی کشور دانست.

همچنین نمایندگان مردم در استان‌های خراسان‌رضوی، شمالی و جنوبی پس از استماع سیاست‌های کلان و وضعیت موجود آموزش عالی در استان خود، مسائل و مشکلات آموزش عالی منطقه و نظرات و پیشنهادات خود را مطرح و برای حل آنها براساس پتانسیل‌های کمی و کیفی استان، ابراز امیدواری کردند.

پیشنهادهای نمایندگان استان‌های خراسان‌رضوی، شمالی و جنوبی حول محورهای زیر بود:

- تناسب میان رشته های کاردانی و کارشناسی
- دادن مجوز رشته دامپزشکی در شهرهایی که دامداری در آنها پررونق است
- ایجاد شعبه استانهای بزرگ در شهرستانهای استان
- ایجاد هیات امنای مشترک برای سه استان
- استفاده بهینه از پژوهشکده زعفران
- توسعه دانشگاههای دولتی برای رسیدن به شاخص های کشوری
- توجه ویژه به خراسان شمالی و توزیع دانشگاهها در شهرستانها
- تبدیل مجتمع های آموزش عالی با ایجاد دانشکده های جدید به دانشگاه
- تبدیل دانشگاههای موجود به قطب کشاورزی
- ایجاد رقابت سالم در شهرهای استان
-  افزایش فضای امید و نشاط و اعتماد به نفس در دانشجویان
- استفاده بهینه از ظرفیت های صنعتی و کشاورزی استان

 فرجی‌داناوزیر علوم، تحقیقات و فناوری در جمع‌بندی دیدگاه‌ها و نظرات این نشست، ضمن تشکر از حضور نمایندگان ملت در وزارت علوم، گفت: در آنچه مطلوب حوزه آموزش عالی است، به هیچ وجه نباید از ایده‌آل‌ها کوتاه بیاییم و در راه بلندی که در پیش داریم، باید حتی یک گام به جلو را هم غنیمت بشماریم و برای رسیدن به این هدف تلاش کنیم که بهترین تصمیم‌ها گرفته شود. مزیت‌های منطقه‌ای لحاظ شود و شاخصهای علمی و متقن در نظر گرفته شود.

وزیر علوم، با تاکید بر این نکته که نداشتن یک الگوی جامع در آموزش عالی کشور راه پیشرفت ما را ناهموار کرده است، گفت: در حال مطالعه جدی هستیم که دانشگاه‌های برخوردار را منشأ توسعه آموزش عالی سازیم.

وزیر علوم اظهار امیدواری کرد با داشتن دیدگاه‌های و نظرات نمایندگان مجامع استان‌ها و همفکری و همکاری آنان، سند آمایش سرزمین وزارت علوم هر چه سریع تر در خدمت توسعه آموزش عالی کشور قرار گیرد.

انتهای پیام/