سید جواد حسینی در گفتوگو با خبرنگار تسنیم در مشهد مقدس اظهار کرد: آموزش و پرورش یکی از مهمترین قلمروهایی است که دولت تدبیر و امید روی آن سرمایه گذاری انجام داده است و وزیر آموزش و پرورش نیز در نخستین گام پس از کسب رأی از مجلس شورای اسلامی، 750 چالش را در زمینه آموزش و پرورش شناسایی کردند و از دل آنها سه سیاست را برای سال 93 استخراج و در دستور کار قرار دادند.
وی با اشاره به این سه سیاست بیان کرد: ساماندهی و تسهیل نیروی انسانی یکی از مهمترین سیاستهای این بخش است، برای مثال در حال حاضر در آموزش و پرورش، 55 هزار نیروی مازاد داریم و البته به همین میزان نیز نیرو احتیاج داریم و همچنین 110 هزار نیرو وجود دارد که از آنها استفاده بهینه نمیشود، همچنین در آموزش و پرورش خراسان رضوی نیز بیش از شش هزار نیروی مازاد وجود دارد و 22 هزار نیروی اضافه وجود دارد که باید ساماندهی شوند.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی اظهار کرد: مدیریت بر منابع اقتصادی آموزش و پرورش سیاست دیگری است که وزیر محترم آموزش و پرورش آن را ابلاغ کرده است، در حال حاضر بیشتر مدیران مدارس در حال هزینه کردن هستند و در همین راستا در نظر گرفته شده است تا در سال 93، پنج درصد مدارس در زمینه هزینه به مدیران مدارس واگذار شود و آنها این هزینهها را مدیریت کنند و پس از شناسایی نقاط مثبت و منفی این طرح، آن را به کل کشور و مدارس تعمیم دهند.
حسینی گفت: سیاست سومی که از سوی وزیر آموزش و پرورش دنبال میشود، ارتقای مدیریت آموزشگاهی است، زیرا مدرسه محل اصلی اتفاقات و رخدادهایی است که برای دانش آموزان شکل میگیرد، باید به دنبال این باشیم که در کف مدرسه اتفاقات مثبتی شکل بگیرد و این مسئله تنها با یک مدیرت خوب امکانپذیر است.
وی افزود: در همین راستا بحث مدرسه کیفی و یا مدرسه بدون نقص و شکست مطرح و ارائه شده است و یکی از مهمترین مولفههای این مدرسه این است که مدیریتی قوی باید شکل بگیرد.
شادابی مدارس با مشکل مواجه شده است
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی اظهار کرد: امروز طرحهای متعددی در مدارس ما در حال اجرا است و همین مسئله سبب شده تا شادابی مدارس ما با مشکل جدی مواجه شود زیرا مدیر مدرسه فرصت نمیکند تا همه این طرحها را اجرایی کند بنابراین کمی گرایی و آمارگرایی افزایش پیدا میکند.
حسینی گفت: نخستین دستور کاری که باید در یک مدرسه کیفی مدنظر قرار بگیرد، روی کار آمدن مدیری توانمند است و از سوی دیگر باید میزان طرحها کم شود تا از این طریق کیفیت در مدارس رشد پیدا کند.
مدرسه باید جایگاه تولید سرمایه اجتماعی شود
وی افزود: مدرسه باید بتواند سرمایه اجتماعی تولید کند، یعنی میزان اعتماد دانش آموزان به مدرسه و میزان پیوستگی آنها به معلمان و همچنین تعهد آنها به مدارس باید افزایش پیدا کند تا از این طریق میزان سرمایه اجتماعی نیز افزایش پیدا کند.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی اظهار کرد: ساعات درسی در مدارس ما بسیار زیاد است و از طرف دیگر حجم و محتوای کتب درسی نیز با این ساعات همخوانی مناسبی ندارد و نوعی آموزش کپسولی در بسیاری از موارد قابل مشاهده است، از سوی دیگر پنج شنبهها در نظام آموزشی ما تعطیل شده است اما از حجم کتب درسی کاسته نشده است.
حسینی بیان کرد: تیمی کارشناسی در حال بررسی تعطیلی پنج شنبههای مدارس است تا اگر قرار شد این روز تعطیل نباشد، به عنوان روز مدرسه بدون کیف نامگذاری شود تا دانش آموز از بند تکلیف رها شود.
شاخصهای مدرسه کیفی استخراج میشود
وی اظهار کرد: در همین راستا، تیمی از معاونتها و متخصصان مأمور شدهاند تا براساس اسناد فرادستی و سند چشم انداز 1404 و برنامه پنجم توسعه و سند برنامه درس ملی و سند تحول بنیادین، شاخصهای مدرسه کیفی را احصا کنند و مدیرانی باید روی کار بیایند که بتوانند این شاخصها را ارتقا دهند.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: سیاست دیگری که به دنبال تحقق آن هستیم، توسعه مشارکتها در همه ابعاد است و البته باید در این زمینه مشخص شود که جنس مشارکت باید چگونه باشد و سطح مشارکت نیز از چه طریقی محقق شود.
حسینی افزود: مشارکت باید واقعی باشد نه شعاری، یعنی مشارکت باید تقاضا محور باشد، در حقیقت این مشارکت باید مشارکتی برای معلمان و اولیا باشد، از سوی دیگر مشارکت در مدارس باید به شکل فراگیر صورت بگیرد یعنی تمام عناصر باید در این مشارکت دیده شوند، این عناصر مشارکت کننده در درجه اول خود دانش آموزان هستند و مدیر و معلمی که نتواند با این دانش آموز ارتباط برقرار کند نمیتواند در آموزش و پرورش کارآیی داشته باشد و یا مدیری که شورای دانش آموزی را تشریفاتی بداند و به تشکلهای دانش آموزی توجهی نداشته باشد نیز نمیتواند در آموزش و پرورش عملکرد مناسبی داشته باشد.
وی گفت: محور بعدی این مشارکت معلمان هستند که باید با اینها کاملا در ارتباط باشیم، در واقع معلمان صاحبان اصلی آموزش و پرورش هستند.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی عنوان کرد: عنصر بعدی مشارکت اولیای دانش آموزان هستند، نگاه ما به این اولیا، تشریفاتی و تزئینی نیست و برای کیفیت بخشی به محتوا و حتی نظارت از این انجمن اولیا و مربیان طلب کمک میکنیم.
حسینی عنوان کرد: اگر مدیری این مشارکت اولیا و مربیان را فقط به زمینه کمک مالی تقلیل بدهد، نمیتواند در نظام آموزش و پرورش کارآیی داشته باشد.
وی افزود: نکته بعدی استفاده از ظرفیتهای بخش دولتی و خصوصی برای ارتقای آموزش و پرورش استان است، بسیاری از معاونتهای خود را مأمور کردهام تا براساس ظرفیتهای قانونی، میزان کمک سایر دستگاهها و نهادهای دولتی را احصا کنند و با تمامی این ادارات و ارگانها باید جلساتی برگزار شود تا از ظرفیت آنها بتوانی استفاده کنیم، برای مثال اداره کل فنی و حرفهای خراسان رضوی ظرفیتهای بسیار زیادی در زمینه کارگاهها دارد که میتوانیم با عقد تفاهم نامه از این ظرفیتها استفاده کنیم، همچنین ماده 19 قانون برنامه میگوید که همه دانش آموزان متوسطه باید یک مهارت را فرابگیرند و در همین راستا مقرر شده است تا از طریق معاونت متوسطه آموزش و پرورش استان از ظرفیت تمامی دستگاههایی که میتوانند در زمینه مهارت آموزی فعالیت کنند استفاده شود.
پارلمان فرهنگیان تشکیل میشود
حسینی گفت: یکی دیگر از برنامههایی که از سوی آموزش و پرورش استان در حال پیگیری است، تشکل پارلمان فرهنگیان است و هدف اصلی این طرح این است که نقش معلمان در تصمیم گیری و تصمیم سازی باید پررنگ شود و البته باید اذعان کرد که در این زمینه تاکنون مکانیزم مناسبی طراحی نشده است و معتقدم برای رسمیت بخشیدن به آن باید با رأی خود معلمان در هر مدرسه، یک معلم انتخاب شود و به سطح منطقه بیاید و در نهایت پارلمانی از فرهنگیان در استان تشکیل شود.
وی با اشاره به وظایف اصلی این پارلمان عنوان کرد: ارزیابی تصمیمات ارائه پیشنهادات از مهمترین کارویژههایی است که این پارلمان باید آن را دنبال کند.
تشکیل پارلمان مجازی فرهنگیان
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: یکی از برنامههای دیگری که در دستور کار است، تشکیل پارلمان مجازی فرهنگیان است و هدف اصلی این است که از این طریق، تمامی معلمان و فرهنگیان را درگیر کنیم و تمامی آنها بتوانند در تصمیم گیریها شرکت کنند.
2500 نفر خیر مدرسه ساز در خراسان رضوی فعالیت میکنند
حسینی عنوان کرد: در حال حاضر مجمع خیرین مدرسه ساز خراسان رضوی، 2500 عضو دارد و سالانه 80 میلیارد تومان در زمینه ساخت مدارس کمک میکنند.
وی بیان کرد: همچنین برای ساخت نزدیک به 20 آموزشگاه با مبلغ 25 میلیارد تومان با این خیرین عقد قرار شده است.
33 درصد مدارس خراسان رضوی فرسوده هستند
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی عنوان کرد: یکی از مهمترین مشکلات مدارس خراسان رضوی فضای فرسوده است، در حال حاضر 33 درصد مدارس ما از فرسودگی رنج میبرند و نیاز به بهسازی دارند و البته مشکل دیگری که ما در این زمینه داریم تجهیز مدارس است.
هوشمندسازی مدارس نیاز به محتوای هوشمند دارد
حسینی افزود: در زمینه بحث هوشمندسازی مدارس باید چند نکته رعایت شود، مسئله اول این است که مدرسه هوشمند فقط یک عنصرش سخت افزار و کامپیوتر است اما عنصر بعدی آن محتوای هوشمند است که در این زمینه کم کاری شده است، یعنی نیاز به معلم و دانش آموز هوشمند داریم، بنابراین هوشمندسازی نیاز به محتوای هوشمند دارد.
بهترین انتصابات را در آموزش و پرورش خراسان رضوی انجام دادیم
حسینی در پاسخ به انتقادات اخیر در حوزه آموزش و پرورش خراسان رضوی اظهار کرد: بهترین انتصابات در این حوزه انجام شده است و همچنان به آنها تاکید داریم.
وی افزود: هدف اصلی در آموزش و پرورش خراسان رضوی، کیفیت بخشی به آموزش و پرورش از طریق کیفیت بخشی در سطح مدیران است و انتصابات اخیر در آموزش و پرورش خراسان رضوی نیز با همین هدف انجام شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی اظهار کرد: هدف و شعار اصلی بنده این بوده است که دیوار کیفیت مدیرت در آموزش و پرورش باید ارتقا پیدا کند.
حسینی با اشاره به ملاکهای انتخاب مدیران جدید آموزش و پرورش شهرستانهای خراسان رضوی گفت: در این زمینه با کار کارشناسی، 17 ملاک و معیار استخراج شد و طبیعی است که مدیران جدید باید در چارچوب دولت تدبیر و امید، دارای سطح علمی بالا، پرهیز از افراط گری، تعهد مدار و ایثار گر باشند.
وی خاطرنشان کرد: مدیرانی که جدیدا منصوب شدهاند، بیش از 50 درصد از سطح ایثارگری و تحصیلات بالاتری نسبت به مدیران سابق برخوردار هستند و حتی امروز مدیران مناطق کوچک آموزش و پرورش استان نیز دارای مدرک دکتری هستند.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: برای مثال مدیر جدید آموزش و پرورش شهرستان کاشمر، 12 کتاب در زمینه سیره شهدا نگارش کرده است، دارای مدرک دکتری است و حدود 40 ماه سابقه ایثارگری در جبهه دارد.
حسینی بیان کرد: از روز اول نیز به فکر تغییر مدیران آموزش و پرورش استان بودم و البته باید این نکته را نیز لحاظ کرد که تغییر مدیریتها به معنای تغییر رویکرد است و دلیل بر ناتوانی مدیران سابق نیست.
انتهای پیام/