سیده حمیرا ذکی‌پور در گفت‌وگو با خبرنگار تسنیم در رشت، با اشاره به تدوین طرح نقش تربیتی ملمان در مدارس گیلان، اظهار کرد: انتظار داریم همه عوامل اجرایی در مدرسه در امر تربیت مشارکت داشته باشند و متقدیم مربیان تربیتی به تنهایی متولی این امر نیستند و معاونین پرورشی به عنوان رصدکننده تربیت است و اگر این امر مهم تنها به عهده این افراد باشد اهداف مورد نظر در سند بنیادین محقق نمی‌شود.

وی اهداف مهم سند بنیادین آموزش و پرورش را تربیت مطلوب، مدرسه خوب و مربی محبوب بیان کرد و افزود: در طرح نقش تربیتی معلمان هدف استفاده از همه ظرفیت‌های موجود در مدرسه، نهادها، انجمن اولیا و مربیان است تا بتوانیم یک گام به سمت جلو حرکت کنیم .

معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش گیلان گفت: سند تحول بنیادین در دهه گذشته برای اصلاح نظام تربیتی کارهایی را انجام داد و باید باور داشته باشیم آموزش و پرورش در این زمینه با چالش جدی روبه رو است.

نگاه سند تحول بنیادین نگاه اسلامی و ایرانی است

ذکی‌پور تصریح کرد: در این برهه از زمان سند تحول بنیادین را در دست داریم و آنچه این سند را متمایز می‌کند نگاه اسلامی ایرانی است و معاون پرورشی وظیفه خطیر پیاده کردن آن را بر عهده دارد و آنچه از اهداف این سند برداشت می‌شود، تربیت انسانی متمایز و متوازن که مد نظر قرآن است.

وی افزود: تحقق این مهم کمک مسئولان و نهادهای بالادستی را طلب می‌کند و از طرفی به عزم درون سازمانی نیاز دارد زیرا اساسی‌ترین ماموریت و بنیادی‌ترین مورد سند تربیت اسلامی است.

معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش گیلان با اشاره به ماموریت‌های این نهاد، خاطرنشان کرد: اقامه نماز، گسترش فرهنگ قرآن آموزی، آشنایی با عترت، استعدادیابی اصولی و هدایت منطقی تحصیلی و شغلی، توسعه ظرفیت‌های فرهنگی و توانمندسازی دانش‌ آموزان در برابر آسیب‌های اجتماعی است.

ذکی‌پور با بیان اینکه در قسمت دوم سند تحول بنیادین معلم با مربی مترادف و هم‌معنی است، گفت:در نظام تعلیم و تربیت معلم و مربی به عنوان هدایت کنند اسوه، امین و بصیر در افق 1404 و دارای فضایل اخلاقی با هویت یکپارچه توحیدی و معیار اسلامی توصیف شده است.

انتهای پیام/ ق