آموزش و پرورش رایگان برای دانش آموزان مناطق کم برخوردار در اولویت قرار گیرد
عضو کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی گفت: آموزش و پرورش رایگان برای دانش آموزان مناطق کم برخوردار و روستایی را در اولویت قرار میدهیم.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهد مقدس، سال تحصیلی 96-95 آغاز شد و بار دیگر ضرورت توجه به مباحث مربوط به نظام تعلیم و تربیت جامعه و به ویژه آموزش در کنار پرورش مورد توجه قرار گرفته است. با توجه به اینکه مجلس شورای اسلامی درحال تنظیم برنامه ششم توسعه کشور هستند توجه به این موضوعات و چشم انداز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش برای پنج سال آینده کشور دارای اهمیت است.
در این راستا گفتوگویی با احسان قاضی زاده هاشمی عضو کمیسیون فرهنگی و نماینده مردم فریمان، سرخس، رضویه و احمدآباد ترتیب دادیم که در ادامه میخوانید:
تسنیم: در مورد ضرورت آسیب شناسی آموزش و پرورش در سطح ملی و استانی توضیح دهید.
قاضی زاده: پایه توسعه کشور نظام آموزش و پرورش است؛ در واقع برای تبیین و تحلیل قانون پذیری، توسعه اقتصادی، اجتماعی، سیاسی باید نظام آموزشی را تحلیل کرد و اگر آسیبهای اجتماعی و قانون گریزی تشدید میشود ضعف ساختار آموزشی و پرورشی است.
اگر نظام آموزش و پرورش دارای کارآمدی باشد، سیستم مدیریتی و نظارتی صحیح و دروس مرتبط و تدریس شده کاربردی باشد یک نظام توسعهمند داریم.
تسنیم: ضعفهای آموزش و پرورش را در چه مواردی باید جستجو کرد؟
قاضی زاده: ضعفهایی وجود دارد در واقع نظام آموزش و پرورش ما در سالهای اخیر بسیار متغیر بوده است و مقطع و پایههای مختلف تغییراتی داشته است در واقع نمیتواند یک اندیشه و برنامه داشته باشد چرا که کادر آموزشی متناسب با این سیستمها آموزش ندیدهاند. کتب درسی نیز به صورت پیوسته تغییراتی داشتهاند که اگر کاربردی باشد برای دانش آموزان موثر است لذا نباید نگاه آزمایشگاهی به آموزش و پرورش داشته باشیم.
از طرف دیگر بسیاری از معلمان در محیط آموزشی دغدغه کار و جابهجایی دارند و اگر دغدغههای ذهنی فرهنگیان زیاد شود دانش آموز مغفول میماند بنابراین به این موارد باید توجه شود.
تسنیم: ضرورتهای توجه به حوزه پرورش در نظام آموزشی کشور را چطور ارزیابی میکنید؟
قاضی زاده: در حوزه پرورشی، باید به مباحث اخلاق عمومی و رفتاری توجه شود و مهارتهای فردی تعلیمی و تربیتی افراد شکوفا شود در واقع آموزش باید توام و همراه با شکوفایی تواناییهای شخصی و نشق آفرینی هنری، ورزشی و اجتماعی دانش آموزان باشد و اگر این اتفاق نیفتد آسیب زا است.
به عنوان مثال در مواردی نظیر پذیرش قوانین راهنمایی و رانندگی آموزش و پرورش مهمترین مکان است و اگر آموزش دهندگان خود مجری قانون نباشند پذیرش قوانین توسط دانش آمزان نیز انجام نمیشود.
تسنیم: در برنامه ششم توسعه کشور چه توجهات و ملاحظاتی درمورد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در نظر گرفته شده است؟
قاضی زاده: نگاه آکادمیک بیاد به نگاه اجرایی تبدیل شود و در این بین سند تحول بنیادین یک نقشه راه است و در برنامه ریزی 5 ساله آتی کشور یا به عبارتی برنامه ششم توسعه این سند تحول جایگاه قابل توجهی دارد که در لایحه پیشنهادی دولت خلاءهایی وجود داشت که نیازمند بررسی کارشناسانه است در واقع باید تقویت آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد و صرفا نگاه اقتصادی وجود نداشته باشد.
در این راستا آموزش و پرورش رایگان برای دانش آموزان مناطق کم برخوردار و روستایی را در اولویت قرار میدهیم چرا که توقیت نهاد روستا و جامعه روستایی در برنامه ششم توسعه کشور مورد توجه است.
تسنیم: سهم آموزش و پرورش از بودجه کشور و نحوه توزیع منابع و اعتبارات این نهاد به چه صورت است؟
قاضی زاده: در اوایل دهه 60 ما حدود 19 میلیون دانش آموز داشتیم و 450 هزار نفر بدنه آموزش و پرورش و نظام تعلیم و تربیت ما را تشکیل میدادند در حالی که امروز مجموعه پرسنل آموزش و پرورش به بالای یک میلیون نفر رسیده است و تعداد دانش آموزان ما بین 15-14 میلیون نفر در نوسان بوده است و کادر بزرگ و بزرگتر شده است به طوری که امروز وزارت آموزش و پرورش فقط 2300 میلیارد تومان حقوق پرداخت میکند و نتیجه این میشود که سرانه مدارس دچار مشکل میشود و حوزه پرورشی، اردویی و فوق برنامه تحت تاثیر قرار میگیرد.
در مواردی نیز جامعه شهرستانی محروم از عدالت آموزشی میشود چرا که مسائلی نظیر دوری مدارس از محل سکونت خانواده سبب ترک تحصیل فرزندان آنان میشود و به عبارتی نخبه کشی میکنیم لذا باید در این زمینه باید سیاست گذاری درست انجام شود.
در این راستا در جایی که افراد و خانوادهها توانایی پرداخت کمک هزینه را دارند دریافت آن منافات و مسئلهای ندارد اما در شهرستانها و منطق کم برخوردار و حاشیه شهر باید به معنای واقعی آموزش و پرورش رایگان را تامین کنیم. بنابراین سهم 11.5 درصدی آموزش و پرورش از بودجه کشور باید ارتقا پیدا کند هرچند همانطور که گفته شد بالاترین میزان پرداخت این نهاد صرف دستمزدها میشود و هیچ وزارت خانهای این گستردگی پرسنل را ندارد.
تسنیم: راهکار شما در راستای مدیریت این موارد این چیست؟
قاضی زاده: خواسته معلمان در حوزه ارتقای معیشت است که این امر و حوزه تعلیم و تربیت و سرانه دانش آموزان باید تعدیل شود و لذا باید مدیریت منابع انجام شود. در واقع نیازمند ساختار و سازمان دقیق هستیم که موارد معیشتی و نقل و انتقالات معلمان را فارغ از حب و بغض و سلیقه بررسی کند تا معلم با ذهن باز سر کلاس حاضر شود.
به طوری که باید نگاه کارشناسانه حرفهای بر بدنه آموزش و پرورش حاکم باشد و سایر مباحث از جمله موضوعات سیاسی و غیره در راستای حفظ ارزشهای فرهنگی جامعه کمترین دخالت را در عرصه نظام تعیلم و تربیت داشته باشد.
انتهای پیام/