به گزاری خبرگزاری تسنیم از اصفهان، محمود مهرمحمدی ظهر امروز در نشستخبری بهمناسبت برگزاری نخستین «سمپوزیوم تربیت معلم تطبیقی» در اصفهان، تربیت معلم کشور را از بعد علمی دچار محدودیت دانست و اظهار داشت: با در نظر گرفتن برنامههای علمی در نظر داریم این مهجوریت را به محوریت تبدیل کنیم و با استفاده از ظرفیت متخصصان و صاحب نظران سعی در تقویت پشتوانه نظری و پژوهشی حوزه تربیت معلم داریم اما امروز از چنین شرایطی بهره مند نیستیم.
وی در ادامه برگزاری چنین سمپوزیومهایی را در خروج دانشگاه فرهنگیان از شرایط کنونی موثر دانست و افزود: درگیر کردن صاحب نظران داخلی و جلب مشارکت صاحب نظران به حوزه تولید دانش در حوزه تربیت معلم در سایه ارتباط و تعامل با صاحب نظران غیر ایرانی از دستاوردهای این سمپوزیومها خواهد بود.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه امروز نیازمند افزایش اعتبار تربیت معلم هستیم افزود: این اعتبار با راهاندازی دانشگاه فرهنگیان از ورطه نظری به ورطه علمی و عملی تبدیل شده و در 6 سال گذشته نیز در این زمینه به موفقیتهایی دست یافتهایم چراکه معتقدیم در سایه تربیت معلمان میتوان جامعهای بهتر داشت، برای از بین بردن مهجوریت اجتماعی تربیت معلم نیز نیازمند همکاری رسانهها هستیم تا این مهم به سرانجام برسد.
وی با بیان اینکه اعتقادی به عدم طرح ایدهای که قابل اجرا نیست، نداریم، افزود: ایدهها را طرح میکنیم که به اجرا برسد، هر چند عوامل اجرایی خارج از کنترل باشد.
برای اجرایی کردن اهداف مدیران مدارس را محور قرار میدهیم
مهرمحمدی با بیان اینکه در نظر داریم در حوزه اجراییکردن ایدههایمان مدیران مدارس را درگیر کنیم، افزود: سعی داریم تازهواردهای عرصه تعلیم و تربیت را از جذب شدن به روند فعلی آموزشی دور سازیم و برای آنها رویهای تعریف کنیم که عملکردی خلاقانه داشته باشند.
وی با بیان اینکه پژوهشها نشان میدهد مهمترین نقش در مدارس را مدیران برعهده دارند، افزود: از این رو ما به صورت مشخص روی این گروهها تمرکز کرده و آن ها را در خصوص آموزشهایی که به معلمان دادهایم توجیه میکنیم تا پشتیبانی کرده و معلمان به عنوان عناصری که عامل تغییر و تحول باشند، آزادانه عمل کنند.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه هر ایدهای اصالت دارد، افزود: باید زمینه را برای اجرا فراهم کنیم، هر چند محدوده تأثیرگذاری دانشگاه برای محققشدن نگاهی که به معلم داریم و در دانشگاه آن را ترویج میکنیم شمول لازم را ندارد و ممکن است در برخی از موارد محدودیتهایی را ایجاد کند که خارج از دسترسی ماست اما باید باور داشته باشیم خلاقیت در بدنه آموزشی همانند روح در بدن است و دانش آموزان باید فرصت تمرین خلاقیت را داشته باشند و معلمان و مدیران نیز باید عملکرد خلاقانهای داشته باشند.
وی گفت: در حال حاضر در آموزش و پرورش برنامهریزی برای ارتقای کیفیت رفتارهای خلاقانه مدیران مدارس را در دستور کار دارد. امیدواریم هر چه زودتر مدیران آموزشگاه ها متوجه تکالیف اعلام شده شوند، با این انتظارات، فرصتهای زیادی برای معلمان ایجاد می شود و ایدههای خلاقانه که در حوزه تربیت معلم مطرح میشود در گام نخست باید در قالب طرحهای پژوهشی مورد توجه قرار گیرد که ما از این طرحها حمایتهای خوبی کرده و آنها را عملیاتی می کنیم.
گفتمان سازی را در سطح مدیران دنبال می کنیم
دبیر علمی سمپوزیوم تربیت معلم تطبیقی، توجه مقام معظم رهبری به موضوع تربیت معلم را عامل پیشبرد این مهم دانست و اظهار داشت: بین المللی سازی دانشگاه بر اساس آموزههایی که بر اساس سند چشم انداز و راهبردی دانشگاه فرهنگیان داریم فعالیت هایی را در زمینه بین المللی سازی دانشگاه آغاز کرده و این نخستین حرکت در راستای مطالعات ویژه تطبیقی در حوزه نظر و عمل تربیت معلم است.
غلام رضا کیانی در ادامه افزود: بشر نیاز به کسب تجربه دیگران دارد و نباید اینگونه تصور کرد که ما میخواهیم فقط درس بگیریم بلکه با سابقه 100 ساله در صحنه نظر و عمل در منطقه و در آینده جهان میتوانیم صاحب نظر باشیم.
وی ادامه داد: همچنان نیازمند این هستیم که از مهجوریت نظری خارج شویم و امیدواریم جمعی از نهادهای حقوقی رسمی کشور که در این موضوع ملی نقش دارند، کمک کنند تا دانشگاه فرهنگیان مورد توجه قرار گیرد و همه عوامل فرادستی به کمک دانشگاه آمده تا بتوانیم گفتمان سازی را در سطح مدیران دنبال کنیم.
انتهای پیام/