سند تحول بنیادین آموزش و پرورش | خبرگزاری تسنیم | Tasnim

محرومیت فضای آموزشی شهرستان‌های تهران ظرف 3 سال آینده برطرف می‌شود

محرومیت فضای آموزشی شهرستان‌های تهران ظرف 3 سال آینده برطرف می‌شود

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران، گفت: با اجرای نهضت مدرسه‌سازی و همکاری شهرداری‌ها، خیرین و دستگاه‌های اجرایی، ظرف 3 سال آینده کمبود فضای آموزشی برطرف و ظرفیت هنرستان‌های فنی‌حرفه‌ای به بیش از 50 درصد می‌رسد.

"مدرسه" محور کلیدی اما مغفول مانده اجرای سند تحول آموزش و پرورش

"مدرسه" محور کلیدی اما مغفول مانده اجرای سند تحول آموزش و پرورش

از آنجایی که "مدرسه" به مثابه یک نهاد اجتماعی و رویشگاه یادگیری، نظام و سیستمی است هوشمند که قابلیت و ظرفیت تربیت آیندگان را دارد، این سؤال را در پی می‌آورد که «کدام مدرسه بستر تحول و خانه‌امید است؟»

چرا رویداد «الف تا» مهم است؟!/ روزنه‌ای رو به سوی ایجاد تحول واقعی در بدنه آموزش و پرورش

چرا رویداد «الف تا» مهم است؟!/ روزنه‌ای رو به سوی ایجاد تحول واقعی در بدنه آموزش و پرورش

دبیر قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تشریح بخش‌های مختلف رویداد «الف تا» گفت: معرفی قهرمانان تربیتی کشور و قله‌سازی از آنها و انتقال تجارب تحول‌آفرین از مهمترین اهداف رویداد «الف تا» است.

بدون مشارکت دستگاه‌ها سند تحول بنیادین محقق نمی‌شود

بدون مشارکت دستگاه‌ها سند تحول بنیادین محقق نمی‌شود

مشاور وزیر در اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه بدون مشارکت تمام دستگاه‌ها سند تحول بنیادین محقق نمی‌شود، گفت: آموزش‌وپرورش جزیره‌ای جدا نیست و به همین خاطر مجلس و دولت باید به داد مدرسه برسند.

رئیس‌جمهور: رتبه‌بندی معلمان فقط درباره مسئله معیشت نبود

رئیس‌جمهور: رتبه‌بندی معلمان فقط درباره مسئله معیشت نبود

رئیسی گفت: در اجرای رتبه‌بندی معلمان که بعد از 11 سال انجام شد، یکی از حوزه‌ها توجه به معیشت معلمان بود. تکریم شأن، منزلت و کیفیت کار معلمان هم مورد توجه بوده است. بعضا در افکار عمومی این‌گونه مطرح شد گویا رتبه‌بندی فقط مساوی با مسئله معیشت بوده است.

جمعیت دانش‌آموزان روستایی در مدارس نمونه دولتی 9 درصد افزایش یافت

جمعیت دانش‌آموزان روستایی در مدارس نمونه دولتی 9 درصد افزایش یافت

معاون وزیر آموزش و پرورش فلسفه راه‌اندازی مدارس نمونه دولتی توجه به دانش‌آموزان مناطق کمتر‌برخوردار، روستایی و محروم است، گفت: جمعیت دانش‌آموزان روستایی و عشایری در مدارس نمونه دولتی 9 درصد افزایش یافته و به 19 درصد رسیده است.