به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، آموزش و پرورش مهمترین نهاد اجتماعی کشور و مولد سرمایه اجتماعی است و نگاه داشت شان و منزلت معلم، تامین آرامش روحی و معیشتی او مبنای توسعه پایدار کشور است.
طبق سند تحول بنیادین وزارت آموزش و پرورش دولت مکلف شده تا از طریق این وزارتخانه نظام رتبه بندی حرفهای معلمان را در یک دوره زمانی اجرا کند و همزمان نیز اصلاحات ساختاری و محتوایی را در نظام تعلیم و تربیت اعمال کند.
حمیدرضا حاجی بابایی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در طرح نظام رتبه بندی معلمان،نظام پرداخت ویژهای به منظور ارزیابی شایستگیها و پرداخت متناسب با آن برای جامعه معلمان در نظر گرفته شده است، میگوید: معلم از ارکان مهم آموزش و پرورش و عامل اصلی تغییر در بینش، روش و رفتار دانشآموزان است بنابراین سرمایه گذاری برای تربیت، تامین معیشت و حفظ شان و منزلت معلمان سودمندترین نوع سرمایه گذاری است.
طی هفتههای اخیر بود که اجرای رتبه بندی معلمان و ساماندهی جذب و تامین نیروی انسانی آموزش و پرورش از سوی هیئت دولت به تصویب رسید و وزارت آموزش و پرورش موظف شد حداکثر تا سه سال برای اجرای رتبه بندی حرفه ای معلمان اقدام کند که بر این اساس، جذب و تامین منابع انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش اعم از آموزشی، پرورشی، مدیریت، امور اداری و فنی در تمام دوره های تحصیلی به صورت امر حاکمیتی و صرفاً از طریق مراکز آموزش عالی وابسته به آموزش و پرورش (دانشگاه های فرهنگیان و شهید رجایی) انجام می پذیرد.
** اهداف نظام رتبه بندی معلمان چیست؟
افزایش انگیزه و کارایی معلمان در انجام وظایف و اثربخشی فعالیتهای آنها برای شکوفا شدن شایستگیهای دانشآموزان
ارتقای منزلت اجتماعی و صلاحیت علمی و مهارتهای حرفهای معلمان و بالا بردن سطح معیشت آنها
توسعه مشارکت معلمان در فرآیند بهسازی برنامههای آموزشی، پژوهشی، تربیتی و فرهنگی
سنجش مستمر صلاحیتهای تخصصی و حرفهای معلمان
ایجاد انگیزه در زمینهسازی برای مشارکت و دخالت دانشآموز در امر تعلیم و تربیت
بهبود و ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت و ایجاد رابطه بین درجه کارایی و میزان پرداخت
** برخی از شاخصهایی که معلمان بر اساس نظام رتبه بندی معلمان باید داشته باشند
بر اساس نظام رتبه بندی، معلم باید دارای شاخصهایی باشد که عبارتند از انطباق با نظام معیار اسلامی، اولویت تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی،خردورزی، توجه به فرهنگ و تمدن اسلامی و ایرانی، آماده سازی دانشآموز برای حیات طیبه، تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی، تربیت علمی و فناوری، تعلیم مهارتهای زندگی و کمک به گسترش روابط اجتماعی.
به گفته مهدی نوید ادهم دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش نظام رتبه بندی معلمان مبتنی بر چهار مرتبه مربی معلم، استادیار معلم، دانشیار معلم و استاد معلم است همچنین منابع اعتباری لازم برای اجرای نظام رتبه بندی حرفهای معلمان باید به گونهای پیش بینی شود که حقوق و مزایای آنها از 80 درصد مجموع حقوق و فوقالعادههای کارکنان مشابه مشمول اعضای هیئت علمی دانشگاهها کمتر نباشد.
وزارت آموزش و پرورش مکلف است تا در یک دوره زمانی سه ساله ضمن اجرای زیر نظامهای 6گانه مصوب سند تحول بنیادین، برای استقرار نظام رتبه بندی حرفهای معلمان نسبت به اصلاحات ساختاری و محتوایی در فعالیتهای آموزشی و پرورشی شامل برنامههای درسی و آموزشی، محتوای آموزش، بهینه سازی فضا و تجهیزات مدارس اقدام کند.
شرایط لازم برای اخذ رتبههای معلمی
رتبه مربی معلم: حداقل مدرک تحصیلی کارشناسی با 5 سال تجربه، دارا بودن گواهینامه صلاحیت حرفهای تدریس در زمینه مربوطه، طی دوره آموزش ضمن خدمت در علوم تربیتی متناسب با تحولات علمی روز و موفقیت در آزمون شایستگی تخصصی مربی معلم
رتبه استادیار معلم: داشتن مدرک کارشناسی با 15 سال تجربه و کارشناسی ارشد با 15 سال تجربه دکتری با 6 سال تجربه
دارا بودن گواهینامه صلاحیت حرفهای تدریس در زمینه مربوط به رتبه مربی معلم، ارائه حداقل دو مقاله علمی و داشتن امتیازات لازم در دو ارزشیابی عملکرد سالیانه به شرط آنکه فاصله دو ارزشیابی بیش از دو سال نباشد و در آخرین ارزشیابی 80 درصد امتیاز را کسب کرده باشد.
رتبه دانشیار معلم:کارشناسی با 22 سال تجربه، کارشناسی ارشد با 18 سال تجربه، دکتری با 14 سال تجربه،دارا بودن گواهینامه صلاحیت حرفهای تدریس در زمینه مربوط به رتبه استادیار معلم، ارائه حداقل دو مقاله علمی و یک پژوهش علمی، تالیف حداقل یک کتاب در زمینه دروس مورد تدریس،موفقیت در آزمون ملی شایستگی تخصصی رتبه دانشیار معلم.
رتبه استاد معلم:کارشناسی ارشد با 24 سال تجربه، دکتری 20 سال تجربه، دارا بودن گواهینامه صلاحیت حرفهای تدریس در رتبه دانشیار معلم، دارا بودن حداقل دو مقاله علمی ارزشیابی شده پس از کسب رتبه دانشیار معلم، دارا بودن حداقل یک پژوهش علمی در زمینه تخصصی، تالیف حداقل 3 جلد کتاب علمی در زمینه تخصصی خود.معلمان خلاق، نوآور و نخبه با مدرک لیسانس و با 25 سال تجربه و داشتن شرایط فوق مشمول رتبه استاد معلم میشوند.
ورود به طرح رتبه بندی معلمان از مربی معلم آغاز شده و کسب رتبههای بعدی مستلزم توقف در رتبه قبلی است و فقط دارندگان مدرک دکتری میتوانند به شرط داشتن شرایط با رتبه استادیار معلم وارد شوند.
فعالیتهای آموزشی، علمی، تخصصی و مهارتی معلمان بر اساس نظام رتبه بندی معلمان
| | عنوان فعالیتها | حداقل و حداکثر امتیاز |
| 1 | رعایت نظم و انضباط (راعایت تقویم آموزشی و تهیه طرح درس) | 2 تا 3 امتیاز |
| 2 | کیفیت تدریس | 2 تا 4 امتیاز |
| 3 | کمیت تدریس | 1 تا 3 امتیاز |
| 4 | تدریس در مدارس و مناطق خاص(چندپایه، کمتر توسعه یافته، استثنایی) | 0 تا 2 امتیاز |
| 5 | تدریس در دورههای مختلف (توانایی تدریس در 3پایه ابتدایی و چند درس در دبیرستان) | 1 تا 3 امتیاز |
| 6 | مشارکت در گروهها و شوراهای آموزشی و انضباطی | 1 تا 2 امتیاز |
| 7 | مشارکت در برنامه ریزی آموزشی و درسی | 1 تا 3 امتیاز |
| 8 | تالیف جزوات مکمل درسی | 0 تا 5 امتیاز |
| 9 | تولید وسایل و ابزارهای آموزشی | 3 تا 5 امتیاز |
| 10 | ارائه شیوههای بدیع در امر آموزش | 3 تا 5 امتیاز |
| 11 | هدایت و نظارت پروژههای دانشآموزی | 1 تا 2 امتیاز |
| 12 | مدیر یا معلم منتخب نمونه مدرسه/منطقه/استان/کشور | 0 تا 4 امتیاز |
| 13 | تشویق نامهها | 1 تا 2 امتیاز |
| 14 | ارائه الگوهای برتر تدریس | 2 تا 5 امتیاز |
| 15 | عملکرد آموزشی بر حسب پیشرفت تحصیلی دانشآموزان | 0 تا 4 امتیاز |
انتهای پیام/