به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، در تاریخ 26 آذر مطلبی با عنوان "پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش درگیر مسائل سطحی/ پژوهشگاه در مسائل کلان آموزشی به بازی وارد نمیشود" در این خبرگزاری منتشر شد که روابط عمومی آموزش و پرورش جوابیهای را در این زمینه ارسال کرده است.
در این جوابیه عنوان شده است: بسیاری از اعضای هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در قبل از تدوین سند ملی تحول و روند پژوهشهای انجام شده قرار داشته و در بسیاری از موارد خود مجری طرحها و تنظیم کننده گزارشها بودهاند.در حین بررسی و تدوین سند نیز رئیس پژوهشگاه به عنوان عضو اصلی در جلسات شورای عالی آموزش و پرورش مشارکت داشته و درج زیر نظام پژوهش و ارزشیابی به عنوان یکی از زیرنظامهای اصلی سند تحول محصول این مشارکت است.
در عین حال پژوهشگاه در حال حاضر نیز با همکاری واحدهای ذیربط در حال تدوین برنامه و جزئیات زیرنظام مذکور به عنوان حامی و چتری برای سایر زیرنظامهای سند تحول از جمله نیروی انسانی، منابع و تجهیزات، فضا و امکانات و برنامه درسی است. پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش دارای 5 پژوهشکده در حوزههای کودکان استثنایی، خانواده و مدرسه، کودکان روستایی و دو زبانه، برنامه ریزی درسی و نوآوری آموزشی و پژوهشکده تعلیم و تربیت است و در ارتباط با اغلب حوزهها و واحدهای ستادی و استانی وزارت آموزش و پرورش فعالیت میکند.
اولویتهای پژوهشی بر اساس نیاز و درخواست واحدها انتخاب و اجرا میشوند و نتایج یافتهها نیز برای بهرهبرداری در اختیار واحدهای متقاضی و سایر مراجع ذینفع قرار میگیرد. به هر حال پژوهشگاه بنابر ماموریت ذاتی وظایف خود مطابق اساسنامه مربوطه موظف به اجرای تحقیقات بنیادی، کاربردی و توسعهای است که از سوی وزارت علوم یا شورای عالی آموزش و پرورش، شورای عالی انقلاب فرهنگی یا سایر دستگاهها و واحدهای وزارتخانه به آن ارجاع میشوند. اغلب این موضوعات کلان و در گستره ملی و بعضا بین المللی در حال اجرا هستند به عنوان مثال مطالعات تیمز و پرلز حسب ماموریت و قانون مصوب مجلس از سوی پژوهشگاه و معمولا در دورههای 4ساله و 5 ساله با مشارکت هزاران نفر از دانشآموزان پایه های سوم و هشتم کشور در طراز و شرایط بینالمللی به اجرا درمیآید و نتایج آن برای اصلاح نظام آموزشی و کیفیت بخشی به واحدهای مربوطه گزارش میشود.
انتهای پیام/