مهدی نوید ادهم در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم در رابطه با روند فعلی هوشمندسازی مدارس اظهار داشت: هوشمندسازی مدارس صرفا به معنای ورود کامپیوتر به مدرسه و کلاس درس نیست، در حقیقت هوشمندسازی در شایستگی و توانمندی مدیر و معلم است که باید هوشمندانه مسائل تعلیم و تربیت را شناسایی و ردیابی کنند که در این عرصه کامپیوتر و فناوریهای جدید میتوانند ابزارهایی در خدمت این موضوع باشند.
وی افزود: اگر با نگاه پارادایمی به فناوریهای جدید نگاه کنیم، فضای جدیدی برای تعلیم و تربیت پویا واثربخش فراهم میشود اما در عین حال در هر دو نگاه یعنی نگاه ابزاری و نگاه پارادایمی نمیتوان به نقش مدیر و معلم بی تفاوت بود.
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به اینکه عنصر اصلی فرآیند تعلیم و تربیت چه با استفاده از فناوری و چه بدون استفاده از آنها به توانمندی معلم، صلاحیت حرفهای و اندیشه او وابسته است، گفت: اگر به دنبال ارتقاء کیفیت فرآیند تعلیم و تربیت هستیم باید در این موضوع سرمایه گذاری اصلی را داشته باشیم در عین حال اینکه از فناوریهای جدید نیز استفاده کنیم.
** در سند تحول بنیادین واژه هوشمندسازی ذکر نشده است
نوید ادهم ادامه داد: این استراتژی را در شورای عالی آموزش و پرورش تعقیب کردهایم و در سند تحول نیز نگرش به فناوریهای جدید اینگونه است به همین دلیل در سند واژه هوشمندسازی را ذکر نکردهایم بلکه استفاده هوشمندانه از فناوریها را به کار بردهایم.
وی در توضیح استفاده هوشمندانه از فناوریها عنوان کرد: استفاده هوشمندانه یعنی فرصتها و تهدیدها را همزمان با یکدیگر ببینیم فرصتها به این شکل است که موجب دسترسی آسان به منابع، تقویت خودیادگیری، افزایش سرعت یادگیری و تغییر زمان و مکان یادگیری میشود و در یک کلام یعنی استفاده از تمام نقاط مثبت فناوریهای جدید؛ اما در کنار این نقاط مثبت، آسیبهایی نیز نهفته است که صرفا اخلاقی نیست که تصور کنیم با فیلتر کردن چند سایت غیراخلاقی میتوان مشکلات را حل کرد.
** سیل زدگی اطلاعات نتیجه استفاده نادرست از فناوریهای جدید در مدارس
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: آسیبهای فناوریهای جدید اگر هوشمندانه با آن برخورد نکنیم نظام فکری و هویتی نسل جوان را متاثرکرده و فرآیند یادگیری و چرخه یادگیری را دچار آسیب میکند مثلا یکی از آسیبها انبوه زدگی و سیل زدگی اطلاعات است یعنی دانش آموز در مقابل مجموعه عظیمی از اطلاعات قرار میگیرد که اگر شاخصهای لازم و علمی برای گزینش اطلاعات صحیح را نداشته باشد توانایی تشخیص اطلاعات درست از نادرست را ندارد و اطلاعات نادرست را به صرف اینکه در اینترنت است مبنا قرار میدهد و این یک آسیب جدی است که اطلاعات غلط در لباس اطلاعات درست به دانش آموز ارائه میشود و در این جاست که طوفان اطلاعات دانش آموز را با خود میبرد و قدرت انتخاب گری را از وی میگیرد.
انتهای پیام/