نفس‌های بی‌رمق مباحث تربیتی در مدارس/برگزیدگان کنکور شاخصی برای موفقیت‌ها
خبرگزاری تسنیم: یک آسیب شناس اجتماعی گفت: امروزه شاخص عملکرد یک مدرسه را تعداد قبولی‌های کنکور مشخص می‌کند نه فارغ التحصیلان مناسب وکاستی‌های تربیتی به عنوان یک شاخص برجسته ویژگی عمومی برخی مدارس محسوب می‌شود.
جعفر بای در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم با اشاره به اینکه مدرسه در تربیت دانش‌آموز نقش بسزایی دارد، اظهار داشت: اگر چه خانواده متولی خشت اول تربیت است اما امروزه به دلایل فراوانی خانواده در ایفای این نقش خود دچار ضعف بوده و عملکردش ایراد دارد بنابراین خانواده توانایی انتقال ارزش‌های فرهنگی را به نسل بعد خود ندارد.
وی افزود: نهادهای فرهنگی باید در این زمینه به خانواده‌ها کمک کنند تا ما شاهدعملکرد مناسبی از این نهاد مقدس باشیم.امروزه با انتقال فرزندان به مهدکودکها و مدارس، تربیت آنها به نهادهای برون خانوادگی سپرده شده است که متاسفانه امروزه مهدکودکها صرفا محل نگه داری فرزندان هستند و هیچ کارکرد تربیتی ندارند بلکه گاهی رفتار غیرتخصصی مربیان منجر بروز آسیب‌های تربیتی نیز می‌شود.
** نظام آموزشی کمتر به مسئولیت تربیتی خود توجه دارد
این آسیب شناس اجتماعی با اشاره به اینکه متاسفانه با فروپاشی عملکرد تربیتی خانواده انتظار می‌رود که مدارس با برنامه‌های مناسب و مطلوب با رویکرد تربیتی نسبت به انجام وظایف خود و رفع کاستی‌های نهاد خانواده اقدام کنند، گفت: متاسفانه نظام آموزشی کمتر با مسئولیت تربیتی خود توجه دارد و وظایف خود را صرفا به انتقال دانش محدود کرده است.
** وظیفه آموزش و پرورش صرفا انتقال دانش سنتی نیست
بای بیان کرد: در واقع ذائقه اصلی آموزش و پرورش و محور فعالیت‌های اصلی این وزارتخانه را عناصر بیرونی تعیین می‌کنند، در مدارس غیرانتفاعی والدین به واسطه شهریه های سنگینی که پرداخت می‌کنند این حق را احساس می‌کنند که در برنامه‌های درسی،شیوه تدریس و حتی میزان تکالیف درسی نیز مداخله کنند باید گفت که این یک آسیب جدی است که تصور می‌شود وظیفه آموزش و پرورش صرف انتقال دانش سنتی و نخ نما است.
وی با اشاره به اینکه اگر کتب درسی را تحلیل محتوا کنیم متوجه می‌شویم که دانش موجود بسیار قدیمی است،افزود: امروزه معلم از یک نقال به متدولوژیست تبدیل شده است یعنی به جای اینکه صرفا به نقل دانش بپردازد باید شیوه‌های صیادی دانش را به دانش آموزان آموزش دهد و متدهای کسب علم را به دانش‌آموزان آموزش دهد.
** کمیت لنگ آموزش و پرورش در مباحث تربیتی
بای افزود: در انتقال دانش نیز کمیت آموزش و پرورش لنگ می‌زند و اینجاست که باید گفت تربیت پیش‌کش، سال‌هاست که مشاهده می‌کنیم نقش تربیتی آموزش و پرورش کمرنگ شده است و با توجه به اینکه خانواده‌ها در تربیت فرزندان سرگردان هستند متاسفانه آموزش و پرورش دارای راهنمایی‌های اصولی و منطقی برای والدین نیست.
** شاخص موفقیت یک مدرسه تعداد قبولی‌ها در کنکور
این آسیب شناس اجتماعی بیان کرد: آموزش و پرورش 3 گروه هدف را در اختیار دارد، دانش آموزان، خانواده و پرسنل و برای ایجاد یک نظام تربیتی مستحکم در آموزش و پرورش در شرایط نابسمانی‌های تربیتی که بیگانگان از انواع و اقسام ابزارهای تکنولوژی ارتباطی برای بمباران تربیتی استفاده می‌کنند یکی از وظایف اصلی آموزش و پرورش، تربیت است حتی در نامگذاری این نهاد آموزش بر پرورش تقدم یافت و نتیجه آن می‌شود اینکه امروزه متاسفانه شاخص عملکرد یک مدرسه را تعداد قبولی‌های کنکور مشخص می‌کند نه فارغ التحصیلان مناسب.
وی ادامه داد: امروز اگر ویژگی خروجی‌های آموزش و پرورش را مورد تجزیه و تحلیل قرار دهیم، در‌می‌یابیم کاستی‌های تربیتی به عنوان یک شاخص برجسته ویژگی عمومی آنان محسوب می‌شود.آموزش و پرورش فقط چند ساعت داخل مدرسه نیست و نقش تربیتی این نهاد ایجاب می‌کند که برای ساعات خارج از مدرسه دانش‌آموزان حتی روزهای تعطیل نیز برنامه داشته باشد؛ شهید رجایی معتقد بود مدرسه تعطیل می‌شود اما تربیت تعطیل نمی‌شود.
بای بیان کرد: تعطیلی پنج شنبه‌ها نقص بزرگی در نظام آموزشی بود و جالب اینکه با نیت جمع شدن اعضای خانواده در کنار یکدیگر اجرایی شد اما نه تنها موجب کاهش روزهای آموزش و افزایش ساعات تدریس در طول یک روز شد که جز خستگی نتیجه دیگری ندارد.
انتهای پیام/
