محمد آتشک در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درپاسخ به این پرسش که چه اتفاقی رخ میدهد که برخی از خانوادهها در آستانه امتحانات این نیاز را احساس میکنند که برای قبولی فرزندشان به معلم خصوصی متوسل شوند؟ اظهار داشت: عوامل مختلفی باعث میشود که یک خانواده به حضور معلم خصوصی احساس نیاز کند که شاید بتوان دلیل مهم آن را کیفیت پایین نظام آموزش رسمی عنوان کرد بنابراین خانوادهها با توسل به معلم خصوصی تلاش میکنند تا افت کیفیت نظام آموزش رسمی را جبران کنند.
وی افزود: نظام آموزشی سایه در اصطلاح تخصصی حوزه آموزشی به کلاسهای جبرانی و تدریس خصوصی اطلاق میشود که بر نظام آموزش رسمی کشور سایه انداخته است.
این کارشناس آموزشی با اشاره به اینکه آموزش سایه و تدریس خصوصی تدریس موضوعات درسی رسمی مدرسه مانند زبان و ریاضیات است،گفت: اصطلاح سایه به چند دلیل به کار میرود نخست آنکه اولاً تدریس خصوصی فقط به این دلیل وجود دارد که تدریس رسمی وجود دارد. ثانیاً هرگاه اندازه و شکل نظام آموزشی تغییر یابد، در اندازه و شکل نظام تدریس خصوصی نیز تغییر حاصل خواهد شد.
آتشک بیان کرد: در تمام جوامع بیشترین توجه به آموزش رسمی است. آموزش سایه یا همان تدریس خصوصی عمدتا به صورت انفرادی در خانه دانش آموز انجام میشود و گاه به صورت گروهی نیز صورت میگیرد.حتی در برخی شرایط معلم دانشآموز تبدیل به معلم خصوصی میشود، در چنین شرایطی امکان اینکه معلم به دانش آموز نمره قبولی دهد بیشتر شده و اینجاست که میتوان به مسئله فساد در نظام آموزشی کشور اشاره کرد.
وی مهمترین عوامل زمینه ساز فساد در تدریس خصوصی را تشریح کرد و گفت:متناسب نبودن زمان آموزش با حجم محتوای دروس،دشواری محتوای دروس، کم کاری در تدریس و تدریس ناقص مطالب مهم، اصرار والدین به تدریس خصوصی برای کسب نمره بالاتر و ناروا و اهمیت برخی از دروس در کنکور و انتخاب رشته.
این کارشناس آموزشی با اشاره به اینکه دشواری محتوای کتب درسی یکی دیگر از دلایلی است که احساس نیاز به معلم خصوصی را رقم میزند، عنوان کرد: برخی کتابهای درسی تالیف شده محتوای دشواری دارند بنابراین معلم از عهده تدریس این محتوا برنمیآید در چنین شرایطی دیگر از تدریس باکیفیت خبری نیست و دانشآموز سرکلاس درس مطلب درسی را به درستی متوجه نمیشود بنابراین خانواده تلاش میکنند تا این ضعف معلم در کلاس درس را با استفاده از معلم خصوصی جبران کنند.
انتهای پیام/