تابستان فصل فراغت یا آموزش‌های اجباری
خبرگزاری تسنیم: میلیون‌ها دانش‌آموز ظرف یکی دو هفته آینده تعطیلات تابستانی را در حالی آغاز می‌کنند که همچون سال‌های گذشته بحث ضرورت و غنی‌سازی اوقات فراغت مورد توجه مسئولان و خانواده‌ها قرار گرفته است.
به گزارش گروه "رسانه‌های دیگر" خبرگزاری تسنیم، میلیون‌ها دانش‌آموز ظرف یکی دو هفته آینده تعطیلات تابستانی را در حالی آغاز می‌کنند که همچون سال‌های گذشته بحث ضرورت و غنی‌سازی اوقات فراغت مورد توجه مسئولان و خانواده‌ها قرار گرفته است. درباره اوقات فراغت سخن فراوان گفته شده است، اما آنچه تاکنون مورد توجه قرار نگرفته اجرایی نشدن سیاست‌هایی است که برای این مسأله تدوین و تصویب شده؛ به اعتقاد برخی از کارشناسان، عملیاتی نشدن سیاست‌های تعیین شده حاصل گسست بین دو نهاد خانواده و مدرسه است و بر این نکته تأکید دارند که مسأله غنی‌سازی اوقات فراغت ابتدا باید در کانون خانواده مورد توجه قرار گرفته و برای آن برنامه‌ریزی اساسی صورت گیرد.
اگر اوقات فراغت تابستان بخوبی استفاده شود، می تواند به دورانی اثرگذار و حتی نقطه عطفی در زندگی دانش‌آموزان تبدیل شود. در سال‌های گذشته پرکردن اوقات فراغت دانش‌آموزان سؤالات زیادی به همراه داشت مانند اینکه: این برنامه‌ها چگونه در کجا و توسط چه کسانی و با استفاده از کدام امکانات و بر اساس چه برنامه‌ای فراهم می‌شود؟ این سؤالات، همواره مباحث مختلفی را دامن‌زده و به بحث اصلی تعدادی از دستگاه‌ها تبدیل شده است و حتی جلسات زیادی هم در این زمینه شکل گرفته، اما همچنان جای خالی برنامه محوری هدفدار در این موضوع بخوبی احساس می‌شود.
با در پیش بودن تعطیلات تابستان به تازگی وزارت آموزش و پرورش با صدور شیوه‌نامه‌ای محور اصلی طرح مدیریت اوقات فراغت دانش‌آموزان را در تابستان سال 93 ، <مهارت‌آموزی باهدف زمینه‌سازی برای کارآفرینی و اشتغال> اعلام کرده است. دراین شیوه‌نامه بر استفاده بهینه از اوقات فراغت و نقش خانواده‌ها در هدایت فرزندان به مراکز تابستانی و معرفی مشاغل محلی و منطقه‌ای تأکید شده است.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه هر دانش‌آموز در اوقات فراغت حداقل باید یک مهارت را بیاموزد می‌گوید: <نقش تشکل‌های دانش‌آموزی باید پررنگ‌تر شود، زیرا تشکل‌ها در فعالیت‌های اوقات فراغت بسیار مؤثر هستند.
حمیدرضا کفاش با اشاره به فعالیت حدود 2هزار اردوگاه و کانون تربیتی در تابستان 93 تصریح میکند: <اوقات فراغت در کشور متولیان متعددی دارد و آموزش و پرورش به عنوان یکی از متولیان این امر برای تابستان دانش‌آموزان که مدت اوقات فراغت آن‌ها زیاد است، برنامه‌ریزی‌هایی را انجام می‌دهد.>
حامد علامتی، دبیرکل اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان هم در این خصوص می‌گوید: <مدیریت اصلی اوقات فراغت دانش‌آموزان برعهده خانواده‌هاست، زیرا خانواده در تربیت دانش‌آموزان تأثیر بسزایی دارند و آموزش و پرورش و نهادهای دیگر تنها کمک کار خانواده هستند. این امر را باید بین خانواده‌ها نهادینه کرد.>
دکتر فاطمه پرورش، استاد دانشگاه و کارشناس تربیتی درخصوص اهمیت اوقات فراغت اما می‌گوید: <اوقات فراغت، دوره تربیت غیر رسمی است که حتی می‌تواند بیش از تربیت رسمی در رفتار فرد مؤثر باشد؛ چراکه غالباً فعالیت‌های غیررسمی مورد علاقه بچه‌ها بوده و آن‌ها آن را آزادانه انجام می‌دهند.>
به گفته وی، اگر برنامه های آموزشی، تفریحی و ورزشی مناسبی در این دوران برای دانش‌آموزان تدارک دیده شود، اوقات فراغت آن‌ها از حالت کسالت بار خارج می‌شود و به جای این که بچه‌ها از سر بیکاری به رفتارهای نابهنجار روی آورند، مهارت‌هایی می آموزند که هم خود را سرگرم می‌کنند و هم امکان اشتغال پیدا می‌کنند. این استاد دانشگاه معتقد است که به خاطر فشاری که در دوران مدرسه به دانش‌آموزان وارد می‌آید دائم منتظر رسیدن فصل تابستانند و فکر می‌کنند که نباید در تابستان کاری انجام دهند و بسیاری از دانش‌آموزان به این دلیل به این کلاس‌ها می‌روند که والدین به آن‌ها فشار می‌آورند. به همین دلیل در بسیاری از مواقع برنامه‌های والدین برای اوقات فراغت بچه‌ها حالت تکلیف پیدا می کند و نتیجه چندانی نخواهد داشت. البته فرستادن بچه‌ها به کلاس‌های آموزشی بد نیست، اما نباید با زور و اصرار آن‌ها را به کلاس‌های آموزشی فرستاد. بلکه می‌توان براساس علاقه بچه‌ها برای آن‌ها برنامه‌ریزی کرد. درواقع بچه‌ها نباید احساس کنند که به اجبار باید در کلاس‌ها شرکت کنند.
به گفته وی، در بعضی از کشورها برنامه های زیادی برای تعطیلات طولانی دانش‌آموزان تدارک دیده می‌شود. این برنامه‌ها اغلب از سوی تشکیلات محلی به اجرا درمی آید. این کارشناس می‌گوید: <در کشور ما برخی والدین برای ثبت‌نام بچه‌ها در کلاس‌های مختلف هنری و ورزشی و... که هزینه بالایی هم دارد با هم مسابقه می‌گذارند، اما این آموزش‌ها غالباً تداوم نمی‌یابد و به دلیل اجباری بودن آن از سوی والدین بچه‌ها از آن‌ها چندان سودی نمی‌برند. ضمن آن‌که حتماً لزومی هم ندارد بچه‌ها به کلاس‌های آموزشی، ورزشی و تفریحی فرستاده شوند بلکه می‌توانیم آن‌ها را به کلاس‌هایی بفرستیم که مهارت‌هایی مانند خیاطی، نجاری، مکانیکی و... را به آن‌ها بیاموزد. همچنین برخی خانواده‌ها برای از سرباز کردن بچه‌ها فیلم‌ها و بازی‌های مختلفی برای آن‌ها تهیه می‌کنند بدون اینکه بدانند در این فیلم‌ها چه چیزهایی هست و چه قدر روی بچه‌ها اثر می‌گذارد یا حتی بدون اطلاع کافی اجازه می‌دهند که بچه‌ها بازی‌های رایانه‌ای نامناسبی تهیه کنند.>
دکتر پرورش با اشاره به نقش ارگان‌ها در کنار خانواده‌ها در بهینه‌سازی اوقات فراغت می‌گوید: <با توجه به هزینه بالای برخی مراکز تفریحی و ورزشی خصوصی، ارگان‌ها و سازمان‌هایی مانند شهرداری می‌توانند به دانش‌آموزان تسهیلاتی با ارائه تخفیفات به آن‌ها شرایطی را فراهم کنند تا دانش‌آموزان بتوانند بخوبی از این امکانات تفریحی و ورزشی که در اختیار شهرداری است استفاده کنند ضمن آن‌که مدارس نیز می‌توانند با برگزاری برنامه‌های متنوع و برگزاری اردوها ضمن سرگرم کردن دانش‌آموزان به دانش آن‌ها نیز بیفزایند.>
تعطیلات تابستان به دلیل آن‌که دانش‌آموزان به فعالیت درسی مشغول نیستند فرصتی است تا با برنامه‌ریزی برای این دوره به بچه‌ها کمک کرد تا استعدادها و علایقشان را کشف کنند، مهارت‌هایی بیاموزند و حتی شیوه تعاملات اجتماعی با دوستان، خانواده و جامعه را به دست آورند. در حالی که اگر برنامه مناسبی برای اوقات فراغت آن‌ها تدارک دیده نشود، از یک سو کسالت و از سوی دیگر خشونت و رفتارهای نابهنجار به بار خواهد آورد که هم فرد و خانواده او آسیب می‌بیند و هم جامعه‌ای را با ناهنجاری و بزهکاری روبه‌رو میکند. درست است که می‌گویند مدارس در تابستان تعطیل هستند، اما تربیت که تعطیل نمی‌شود، با وجود فرصت اوقات فراغت در ایام تابستان و دوران طلایی دانش‌آموزان با برنامه‌ریزی مناسب و با ارائه برنامه‌های مختلف ورزشی، مهارتی، اردویی، فرهنگی، هنری و ... می‌توان اوقات فراغت را پربار کرد. همچنین می‌توان با برنامه‌های متنوع و انجام فعالیت‌های مختلف از قبیل برگزاری اردو، بازدید مسابقات، نمایش فیلم، مطالعه و تحقیق، کتابخوانی و ... با استفاده از توان فکری و اجرایی و امکانات آموزشی و تربیتی موجود در آموزش و پرورش و جلب مشارکت‌های دانش‌آموزان و اولیا بطور گسترده نسبت به تشکیل مراکز فعالیت‌های تابستانی در سطح مدارس و کانون‌ها اقدام کرد.
منبع: ایران
انتهای پیام/
خبرگزاری تسنیم: انتشار مطالب خبری و تحلیلی رسانه‌های داخلی و خارجی لزوما به معنای تایید محتوای آن نیست و صرفا جهت اطلاع کاربران از فضای رسانه‌ای بازنشر می‌شود.
