به گزارش خبرگزاری تسنیم از ساری، انتخاب رشته برای برخی از دانش آموزان و تب کنکور برای عده ای دیگر، مقطع آموزش متوسطه را از حساسیتهای متفاوتی برخوردار کرده است به نحوی که برخی آن را نخستین مقطع برای انتخاب سرنوشت ساز دانش آموزان قلمداد کردند.
اگرچه نقش نخست برای موفقیت تحصیلی یک دانش آموز را، خود دانش آموز بازی میکند اما بیشک شرایط و امکانات آموزشی با میزان موفقیت و یا عدم موفقیت تحصیلی دانش آموزان ارتباط مستقیمی دارد.
برای تحلیل و بررسی توامندیها، امکانات و نارساییهای آموزش و پرورش مازندران در مقطع متوسطه با اسفندیار نظری، معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش مازندران به گفتگو نشستیم.
تسنیم: امکانات سخت افزاری، و نرم افزاری آموزش و پرورش در حوزه معاونت متوسطه دوم چگونه است
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش مازندران گفت: حدود 80 درصد از کلاسهای پایه هفتم مدارس متوسطه اول هوشمندسازی شد و بقیه کلاسها با مشارکت اولیا در حال تجهیز هستند.
وی افزود: مدارس متوسطه دوم استان مجهز به کارگاه کامپیوتر بوده و 8 دبیرستان کاملا هوشمند در استان داریم و مابقی مدارس در سطوح نیمه هوشمند، نیمه الکترونیک و الکترونیک هستند، ضمن اینکه هنرستانهای استان نیز به تناسب رشتهها، دارای کارگاه تخصصی است.
به گفته نظری، در کنار این امکانات لوحهای فشرده و بستههای آموزش و راهنمای معلم برای آموزش معلمان در استان توزیع شده است تا معلمان در تدریس از نرم افزارهای آموزشی و محتوای الکترونیکی استفاده کنند.
تسنیم: تعداد و تنوع جنسیتی دانش آموزان اشتغال به تحصیل در مقطع متوسطه دوم چگونه است؟
معاون آموزش و پرورش مازنردان گفت: در دوره متوسطه اول تعداد دانش آموزان پایه هفتم 40 هزار دانش آموز بوده که از این تعداد 19 هزار دانش آموز دختر و 21 هزار دانش آموز پسر است. تعداد دانش آموز سوم راهنمایی 40 هزار نفر هستند.
وی بیان کرد: تعداد کل دانش اموزان دوره متوسطه اول، 81 هزار و 31 دانش آموز بوده که توجه به توزیع جنسیتی دانش آموزان در این مقطع میتواند سایر سازمانها را در تدوین برنامههای توسعهای در حوزه آموزش عالی، اشتغال و ازدواج یاری کند.
تسنیم: تعداد و نحوه توزیع معلمان در این مقطع در سطح در شهر و روستا را چگونه ارزیابی میکنید؟ با توجه به میزان مورد نیاز آموزش و پرورش به دبیران آیا کمبودی در این بخش احساس میشود؟
نظری گفت: دوره متوسطه دوم تعداد دانش آموزان رشته ریاضی 14694، رشته تجربی 23290، رشته انسانی 13449 و رشته معارف 39213 نفر است و مابقی دانش آموزان در پایه اول اشتغال به تحصیل دارند. تعداد دانش آموزان رشتههای فنی حرفهای و کاردانش 34715 نفر هستند که از این تعداد 14507 دانش آموز دختر و 20208 دانش آموز پسر هستند.
به گفته وی، تعداد دانش آموزان دولتی و غیر دولتی اشتغال به تحصیل در دوره دوم متوسطه سال تحصیلی 93-92 در همه پایهها 127 هزار دانش آموز که از این تعداد 638 هزار دانش آموز دختر و 63 هزار دانش آموز پسر هستند.
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش مازندران افزود: این توزیع دانش آموزان بیانگر آن است که در درجه نخست به علت اشتغال به تحصبل زیاد دانش آموزان در رشتههای فنی و حرفهای و کار و دانش باید شرایط کارآفرینی برای دانش آموزان پس از فارغ التحصیلی فراهم آید و پس از آن با توجه به تعداد دانش آموزان اشتغال به تحصیل در رشته علوم تجربی شرایط ادامه تحصیل آنان با گسترش مراکز آموزش عالی در رشتههای مرتبط در مازندران میسر شود.
وی افزود: تعداد معلمان دوره دوم متوسطه 9008 معلم که از این تعداد 4573 معلم زن و 4435 معلم مرد بوده و از بین معلمان استان 50 درصد خانم و 49 درصد از آقایان هستند که 69.5 درصد در مدارس شهری 30 درصد در مدارس روستایی مشغول به تدریس هستند.
نظری بیان کرد: در دوره متوسطه اول در درس فرهنگ و هنر با توجه به تخصصی بودن درس با کمبود دبیر مواجه هستیم و در بخش معلمان فنی حرفهای و کاردانش استان و در مناطق محروم در شاخه نظری کمبود نیرو احساس میشود که در تلاش هستین با مدیریت در توزیع نیروی آموزشی این کمبودها را جبران کنیم.
تسنیم: برنامههای آن معاونت در کشف و پرورش استعدادها و نخبگان علمی چیست
نظری افزود: حوزه معاونت متوسطه آموزش و پرورش مازندران در دوره متوسطه اول، اقدام به برگزاری جشنواره علمی - عملی دروس حرفه و فن و علوم تجربی و تشکیل کلاسها و آزمون مربوط به انجمنهای اسلامی دانش اموزان و بسیج دانش آموزی کرده است.
وی بیان کرد: در دوره متوسطه دوم نیز از طریق برگزاری جشنواره خوارزمی، برگزاری مسابقات آزمایشگاهی، کنکور سراسری، المپیاد علمی مدارس روستایی، المپیاد علمی کشوری در راستای جذب دانش آموزان در مدارس خاص، جذب دانش آموزان در پژوهش سرای دانش آموزی، المپیاد نانو، سازههای ماکارونی و رباتیک اقدام به کشف استعدادها می کند.
نظری افزود: در شاخه فنی حرفهای و کاردانش نیز با برگزاری مسابقات علمی - عملی و علمی -کاربردی، جشنواره هنری و حضور در جشنوارههای کشوری نخبگان و دانش آموزان مستعد در این رشتهها را شناسایی میکنیم و معتقدیم اگر دانش آموزان مستعد در رشتههای فنی و حرفهای به درستی شناسایی و حمایت شوند میتوان امیدوار بود که جمع زیادی از کارآفرینان آینده را این دانش آموزان تشکیل دهند.
تسنیم: سطح کمی و کیفی، امکانات سخت افزاری و نیروی انسانی معاونت متوسطه آموزش و پرورش مازندران نسبت به سایر استانها را چگونه ارزیابی میکنید؟
معاون آموزش و پرورش متوسطه مازندران گفت: در زمینه نیروی انسانی پتانسیل بالایی در استان وجود دارد به نحوی که 20 درصد کارکنان فرهنگی استان دارای مدارک تحصیلی عالیه هستند و در طرحهای ابلاغی از سوی وزارت آموزش و پرورش نظیر جشنوارهها، فراخوان مقالات، تولید محتوای الکترونیکی، طراحی سئوالات استاندارد، کیفیت بخشی گروههای درسی، تالیف کتب درسی معلمان مازندران حائز رتبههای عالی است.
وی افزود: با وجود نیروی انسانی بسیار خوب در مقایسه با استان های همطراز، از نظر فضای آموزشی و تجهیزات شرایط مناسبی را نداشته و تجهیزات آموزشی ما فرسوده هستند و کمبود تجهیزات به روز و نوین و فضای کارگاهی و آزمایشگاهی علی الخصوص در هنرستان ها مشهود است.
تسنیم: عمده ترین مسائل و مشکلات حوزه معاونت متوسطه دوم چیست؟
نظری بیان کرد: کمبود فضا و تجهیزات و نیروی انسانی جهت توسعه متوازن بین شاخه و بین رشته یکی از موانع رسیدن به نقطه مطلوب در اجرای عدالت آموزشی و توزیع امکانات و سطح دسترسیها است.
وی گفت: توجه بیش از حد اولیا به کنکور سراسری و عدم توجه به مفاهیم آموزشی و عدم اقبال مناسب خانوادهها به اهمیت رشتههای شاخه فنی حرفهای و کاردانش سبب شد، از حیث کیفی در این رشتهها با جایگاه مطلوب فاصله داشته باشیم. چراکه به علت نوع نگاه خانوادهها و عموم اجتماع به این رشتهها دانش آموزان این رشتههای کاربردی با اعتماد به نفس کافی در جامعه حضور نمییابند.
وی بیان کرد: رتبه دوم کنکور سراسری در شاخه نظری کسب رتبه دوم از نظر تعداد دانش آموز زیر 1000 کشوری، رتبه پنجم المپیاد، رتبه اول کنکور فنی حرفهای، انتخاب دو هنرستان استان به عنوان هنرستان سرآمد کشور، انتخاب طرحهای ابتکاری و نوآورانه استان در دوره متوسطه اول جهت تعمیم به کل کشور از جمله توانمندیها و افتخارات دانش آموزان مازندران در این مقطع تحصیلی است.
انتهای پیام/