به گزارش خبرگزاری تسنیم، علی زرا فشان با ناصحیح دانستن تصوراتی که توسعه کتابهای آموزشی را ناشی از نقص یا کاستی در مواد و کتابهای درسی می دانند، افزود: نظام آموزشی ما یک نظام آموزشی متمرکز است و به همین جهت سطح متوسطی از هوش و استعداد دانش آموزان را در نظر میگیریم و در این صورت دو گروه دانش آموزان پایینتر یا بالاتر از حد متوسط نیاز به مواد و منابعی نیاز دارند که باید توسط مراجع دیگری تامین شود.
وی با تاکید بر اینکه کتابهای آموزشی، کمک آموزشی و یا کمک درسی میتواند به نیازهای این دو طیف از دانش آموزان پاسخگو باشد، اظهار داشت: اگر به طور واقع بینانه به تولیدات مواد آموزشی بخش غیردولتی نگاه شود، باید آنها را هم همکار نظام آموزش رسمی بدانیم و و این همان نگاهی است که ناشران آموزشی را تکمیل کننده حلقه تولید و توسعه مواد و منابع آموزشی و تربیتی میبیند و به عنوان رقیب به آنها نظر نمیافکند.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به آسیبهای احتمالی این حوزه خاطر نشان کرد: متاسفانه نگاه عمومی جامعه در این زمینه، نگاه به بخش کوچکی است که گاهی بدون ملاحظات علمی ، آسیبهایی را در این زمینه وارد کنند ولی متاسفانه این نگاه به کل این مجموعه تعمیم داده میشود.
وی ناشران کمک آموزشی و کمک درسی را همکاران آموزش و پرورش دانست و یادآور شد: موضوع ضرورت همراهی و همکاری ناشران آموزشی در بحث ساماندهی کتابهای آموزشی، در اسناد بالادستی و آیین نامهها مورد توجه قرار گرفته هم به همین دلیل از محورهای مهم مورد تاکید در آیین نامه 828 شورای عالی آموزش و پرورش است.
زرافشان، ضمن تاکید بر ضرورت توجه به نقش معلمان دراین حوزه اضافه کرد: در اسناد تحولی آموزش و پرورش و از جمله سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی مدرسه یادگیرنده ، معلم خلاق و انتخابگر و راهنمای دانش آموز بسیار مورد توجه و تاکید قرار گرفته است و راه تحقق چنین اهدافی توجه به معلم ونقش معلمی است.
وی ادامه داد: علاوه بر آن در قوانین و مقرارات جاری آموزش و پرورش، یکی از نقشهای معلم انتخاب مواد و منابع مناسب برای کمک و تقویت بنیه علمی و دانشی دانش آموزان است و به نظر میرسد که که این مرجعیت و جایگاه باید در طرح ساماندهی منابع آموزشی و تربیتی(مواد و رسانه ها) هم بیش از پیش و به دقت مورد توجه و اهتمام قرار گیرد.
انتهای پیام/