به گزارش خبرگزاری تسنیم از همدان، مجید قدمی ظهر امروز در چهارمین جشنواره درس پژوهی استان همدان اظهار داشت: در سند تحول بنیادین بحث پژوهش به عنوان یک زیر نظام در آموزش و پرورش مورد توجه است که ابعاد و مباحث آن در حال تدوین است.
وی با تأکید بر اینکه معلمان باید سند تحول آموزش و پرورش را به دقت مطالعه کنند، افزود: یکی از مهمترین کارکردهای درسپژوهی تبدیل مدرسه به یک سازمان یادگیرنده است و توجه به پژوهش، مدرسه را پژوهنده میکند.
معاون وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: در صورتی که دانشآموزان پژوهنده تربیت شوند فضای علمی پویا و پرتحرکی در مدارس حاکم میشود و معلم نیز به عنوان یک پژوهشگر در تحقق و ایجاد این فضای علمی بسیار نقش آفرین است.
وی گفت: مبنای کار در تعلیم و تربیت باید تحقیق باشد چرا که انسان موجودی دارای ابعاد بالقوه است و باید با یادگیری، تربیت و تحقیق به بالفعل تبدیل شود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور بیان کرد: فرآیندهای یادگیری دانشآموزان کمتوان ذهنی و ناشنوا از لحاظ کیفی و کمی با یک دانشآموز عادی متفاوت است و بر این اساس معلمان باید بهترین فرآیند یادگیری را با استدلال، استنتاج و قضاوت در پیش بگیرند.
وی با بیان اینکه آینده پژوهشی در سند تحول بنیادین مورد تأکید است، افزود: در حوزه فرهنگ اگر توان رصد آینده را داشتیم مثل امروز در برابر تهاجم فرهنگی نظارهگر نبودیم به طوری که میبینیم تکنولوژی از تمام دیوارها عبور و جوانان بیشتری را به سمت خود جلب میکند.
قدمی با تأکید بر گسترش و تعمیق فرهنگ پژوهش عنوان کرد: فرهنگ مدرسه باید پژوهش محور باشد و مربیان مدارس با مراکز علمی و پژوهشی ارتباط برقرار کنند و با افزایش توانمندی تحولات آموزش و پرورش را رصد کنند و آموزش، پژوهش محور ارائه دهند.
وی گفت: در سند پیشرفت کشور مدعی قدرت اول بودن در منطقه را داریم بر این اساس باید ایران از نظر آموزش و پرورش نیز در بین 24 کشور منطقه، اول باشد.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: معلمان باید از طریق تحقیق نقطه نظرات بکر خود را بیان کنند و از ظرفیتهای نظریهپردازی خود بهره ببرند در این راستا لازم است فرهنگ تحقیق و پژوهش در بین مدیران نهادینه شود.
وی با بیان اینکه تمام قوانین و طرحها باید با پیوست پژوهشی مصوب شوند، عنوان کرد: باید نظام جامعی برای معلمان پژوهنده طراحی شود و مطابق آن معلمان از نظر سطح پژوهشی و پژوهشگری امتیاز بندی شوند.
قدمی تأکید کرد: باید فرایند تحقیق هدفمند باشد و در نظام آموزشی مورد ارزشیابی قرار گیرد و با برنامهریزی به مرحله اجرا برسد بر این اساس در سند تحول بنیادین توجه ویژهای به نقش و اهمیت پژوهش شده است.
وی با اشاره به ضرورت بهروزرسانی سطح دانش در مربیان و معلمان مدارس گفت: معلم پژوهشگر همواره در حال توسعه علمی و دانش است و این معلم در مقابل تصمیمهای آموزشی فعالتر و پویاتر عمل میکند و به تناسب آن بازخورد بیشتری دارد.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: پژوهشهای تربیتی باید در سطوح ملی عملی شود و پژوهش محوری در تمام تصمیمگیریهای آموزشی و تربیتی لحاظ شود و در این راستا از طرح های پژوهشی مطابق با نیازهای آموزشی کشور حمایتهای مالی و معنوی به عمل میآید.
وی برگزاری جشنواره درس پژوهی را در ارتقای کارایی و اثربخشی پژوهشهای مشارکتی مؤثر دانست و بیان کرد: مراکز توانبخشی در آینده جامع میشوند و انواع خدمات به دانشآموزان استثنایی ارائه میشود.
انتهای پیام/ ب