به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، اسفندیار چهاربند امروز در نشست خبری به مناسبت هفته تربیت اسلامی اظهارداشت: هم اکنون در هفته تربیت اسلامی قرار داریم و روز 8 اسفند مصادف با روز امور تربیتی است که در آموزش پرورش شهر تهران مجموعهای از فعالیتهای تربیتی و فرهنگی را از حدود دو ماه قبل برنامهریزی کردیم و در طول این مدت زمینهسازی شده است تا هر یک ازمناطق آموزش و پرورش در هفته تربیت اسلامی برنامههایی را در این رابطه برگزار کنند.
مدیر کل آموزش و پرورش شهر تهران بیان کرد: هفته تربیت اسلامی امسال با سالهای گذشته وجوه تمایزی دارد به گونهای که در روز دوشنبه 4 اسفند نخستین جشنواره برترینهای تربیت اسلامی شهر تهران را برگزار خواهیم کرد که هدف آن شناسایی و تجلیل از تمام عوامل سهیم و موثر در تربیت اسلامی شهر تهران است.
** نظام آموزشی به تنهایی مسئول تربیت نیست
وی ادامه داد: تجلیل از عوامل سهیم و موثر در امر تربیت اسلامی شهر تهران صرفا به جامعه دانشآموزی محدود نمیشود و هدف تمام شهروندان ساکن تهران است. اولین پیام جشنواره نیز این است که با اتمام دوره تحصیلات رسمی کار تربیت تمام نمیشود، هم اکنون برخی از افراد تصور میکنند که نظام آموزشی مسئول تربیت است در حالی که اینگونه نیست.
چهاربند افزود: تربیت تا لحظهای که انسان زنده است تعطیل نمیشود و باید بررسی کنیم چه کسانی در شهر تهران وظیفه تربیت کردن را برعهده دارند. آیا صرفا مدارس و دانشگاهها این وظیفه را برعهده دارند یا عوامل مختلفی هستند که شهروندن جامعه را تربیت میکنند.
وی گفت: درمدرسه وظیفه تربیت را به معلم و مدیر نسبت میدهیم اما در جامعه چه افرادی باید تربیت را زمینهسازی و جهتدهی کنند تا شاهد تغییر رفتار شهروندان باشیم. تمام نهادهای فرهنگی، اجتماعی، انتظامی و اقتصادی که به نوعی در تعامل با شهروندان هستند در رابطه با جهتدهی، هدایت و تغییر رفتار شهروندان نقش داشته و به نوعی مربی هستند همچنین رسانهها که اقدام به جهتدهی افکار عمومی میکنند و پدران و مادران نیز نقش مربی و معلم را برعهده دارند از سوی دیگر مدیران و کارگزاران نظام نیز به عنوان مربی و معلم شناخته میشوند و این سوال مطرح است که موضعگیری و رفتار آنها در هدایت افکار عمومی تا چه اندازه تاثیرگذار است.
** همه در تربیت اسلامی شهروندان تهرانی مسئولند
مدیر کل آموزش و پرورش شهر تهران تصریح کرد: اگر جریان تربیت با این نگرشی که عنوان شد مدنظر باشد پیام جشنواره برترینهای تربیت اسلامی شهر تهران به خوبی منتقل میشود که این پیام تاکید میکند همه در تربیت اسلامی شهروندان تهران مسئول هستند و اگر این مسئولیت جمعی پذیرفته شود، همگرایی و همسویی در این زمینه اجتنابناپذیر است و براین اساس باید مطابق بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی حرکت کنیم.
وی گفت: اگر به این موارد بیتـوجه باشیم شاهد نقص هویت افراد خواهیم بود، بخشی از هویت تا پایان دوره تحصیلات رسمی شکل میگیرد اما تکوین هویت تا لحظهای که انسان زنده است، ادامه دارد و سایر عناصر موثر در جامعه در شکلگیری هویت نقش دارند. اگر در خانه شاهد باشیم که پدر و مادر یک طرز رفتار اما در مدرسه، رسانههای جمعی، جامعه ورزشی و هنری طرز دیگری از رفتار وجود دارد، شاهد خواهیم بود که از هم گسیختگی و عدم تبعیت از فلسفه اسلامی باعث عدم شکلگیری هویت میشود.
** تجلیل از 238 نفر از برترینهای تربیت اسلامی
چهاربند ادامه داد: در نخستین جشنواره برترینهای تربیت اسلامی شهر تهران 238 نفر از برترینها در این حوزه در دو گروه آموزش و پرورش و کارکنان سایر نهادها تجلیل میشوند که 58 نفر از این افراد خارج از آموزش و پرورش و 180نفر نیز از عوامل داخلی این وزارتخانه هستند.
وی افزود: در بخش نخست از همکاران آموزش و پرورش ازجمله مدیران، مربیان، معاونان پرورشی و معلمان برگزیده در بحث تربیت اسلامی تقدیر میکنیم و در بخش دوم از برگزیدگان خارج از دستگاه آموزش و پرورش تقدیر خواهد شد که 6 نفر از برترینهای حوزه رسانه، 3 نفر از برترینهای حوزه علمیه، 6 نفر از برترینهای بسیج و سپاه، 7 نفر از برترینهای شهرداری و شورای شهر تهران، 5 نفر از برترینهای نیروی انتظامی، 4 نفر از برترینهای پلیس راهور، 3 نفر از برترینهای دانشگاه، یک نفر از برترینهای حوزه نشر کودک و نوجوان، 3 نفر از ورزشکاران برتر، 3 برگزیده از میان مساجد برتر و یک برگزیده از میان پیشکسوتان تربیت اسلامی شهر تهران مورد تقدیر قرار میگیرند.
مدیر کل آموزش و پرورش شهر تهران بیان کرد: دو نتیجه و محصول از تربیت باید به دست بیاید که عبارتند از هویت فردی و جمعی، هویت جمعی بُعد اجتماعی تربیت اسلامی است که این بُعد بر حوزه تعامل فرد با جامعه و محیط تاکید دارد. افرادی که هویت جمعی آنها کامل نباشد نمیتوانند به عنوان یک فرد مولد در جامعه تاثیرگذار باشند.
چهاربند با طرح این پرسش که اساساً چرا باید به بُعد اجتماعی تربیت توجه داشته باشیم، گفت: نظام جمهوری اسلامی ایران مستقر شده تا جامع صالح را ایجاد کند. یک جامعه صالح دارای ویژگیهایی است که عبارتند از حقیقتمداری، حقگرایی، مسئولیتپذیری، رعایت حقوق، اخلاق اسلامی و انسانی، عدالتمحوری، حاکمیت قانونمندی بر روابط و مهرورزی. برای داشتن جامعه سالم در شهر تهران نیاز به شکلگیری هویت جمعی شهروندان بر مبنای این ارزشها داریم و در حقیقت تحقق آرمانها و اهداف جمهوری اسلامی ایران در گرو تربیت اجتماعی است.
وی اظهار داشت: در شهر تهران همه مسئول تربیت بوده و در برابر آن نقش داریم که این حیطه دستگاه تعلیم و تربیت، نهادهای فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی را دربرمیگیرد.
مدیر کل آموزش و پرورش شهر تهران عنوان کرد: یکی از اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرروش به روز کردن شایستگیهای حرفه ای معلمان است و با دستاوردهای جدید در حوزه فناوریهای آموزشی و روانشناسی یادگیری میتوان دانش حرفهای معلمان را ارتقاءداد.
** اقدامات آموزشوپرورش برای افزایش شایستگیهای حرفهای معلمان
وی افزود: سه هدف عملیاتی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر موضوع به روز رسانی شایستگی حرفهای معلمان تاکید دارد که در حدود 26 راهکار را در بر میگیرد که برای تحقق این راهکارها در قالب دورههای بازآموزی که از سال گذشته شروع شده در دو حوزه صلاحیت عمومی یعنی روش تدریس و استفاده از فناوریهای نوین در آموزش و صلاحیت تخصصی وارد شدهایم.
چهاربند گفت: در بحث صلاحیتهای تخصصی در رابطه با کتب جدیدالتالیف پایه هفتم و هشتم، دورههای آموزشی مربوطه را ویژه معلمان برگزار کردیم که طی دو سال گذشته 2 میلیون و 100 هزار نفر ساعت دوره ضمن خدمت برای ارتقای صلاحیت حرفهای معلمان در دو حوزه عمومی و تخصصی برگزار شد.
وی ادامه داد:هم اکنون 37 درصد از مدارس شهر تهران هوشمند شدهاند که برای استفاده از این امکانات در مدارس دورههایی را با هدف توانمندسازی همکاران در حوزه فناوریهای آموزشی برگزار کردهایم به گونهای که 72 هزار نفر ساعت دوره آموزشی در این زمینه برگزار شد و شورای راهبردی هوشمند سازی مدارس تشکیل شد و نیازهای مدرسه، معلم و مدیر را در این حوزه بررسی کرده و مدارس را ارزیابی و رتبهبندی کردیم. براین اساس مدارسی که سازوکار هوشمندسازی را فراهم کردهاند، درجه یک و مابقی درجات دو و سه را دریافت کردهاند.
مدیر کل آموزش و پرورش شهر تهران عنوان کرد: شورای معلمان در هر مدرسه محفلی برای همسو کردن روشهای تربیتی است. همچنین انجمن اولیا و مربیان نیز وظیفه همسو کردن نظرات خانواده، دانشآموز و مدرسه را برعهده دارد اما وقتی که این انجمن تشریفاتی شود، دیگر کارکردهای مفیدی ندارد.
چهاربند افزود: هنوز تا تشکیل انجمن اولیا و مربیان واقعی فاصله داریم به گونهای که این انجمن بتواند از همه امکانات خود برای اداره مدرسه استفاده کند. پیام اصلی سند تحول بنیادین تاکید بر ظرفیتهای انجمن اولیا و مربیان و شورای مدرسه بود. در حقیقت زمانی میتوانیم خروجی بهتری از فرایند تربیت داشته باشیم که شاهد شکلگیری انجمن اولیا و مربیان واقعی در مدارس باشیم.
وی گفت: تلاش میکنیم تا مدرسه را به مدل مفهومی و واقعی خود بازگردانیم و طرح بالندگی مدیران مدارس با این هدف در سال جاری برگزار شد تا بتوان مدرسه را به کارکردهای اصلی خود که در سند تحول بنیادین ذکر شده بازگرداند و همسویی بیشتری را میان خانواده، مدرسه و معلمان ایجاد کرد.
انتهای پیام/