ابراهیم سحرخیز در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درخصوص ثبتنام دانشآموزان علاقهمند به رشته علوم انسانی صرفاً در مدارس فرهنگ اظهار داشت: سالهاست بحث توزیع متوازن رشتهها مطرح است. این موضوع باید مبتنی بر نظام جامع هدایت تحصیلی باشد و اگر به نظام فعلی هدایت تحصیلی اکتفا شود، اشتباه است.
وی افزود: در نظام نامه هدایت تحصیلی فعلی رشته ریاضی فیزیک یکه تاز است و شاخه فنی و حرفهای و علوم انسانی توجه نشده است. هدایت تحصیلی فعلی به بحث استعدادسنجی و رغبت سنجی توجه ندارد و مشاوران مدارس توانمندی لازم را برای هدایت تحصیلی دانشآموزان ندارند.
** فارغالتحصیلان علوم انسانی و علوم پایه بیشترین بیکاران کشور
مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: نظام جامع هدایت تحصیلی آنقدر موثر است که آموزش عالی و بازار اشتغال کشور را تحت تاثیر قرار میدهد. هماکنون شاهد تاثیر توزیع نامتوازن رشتهها در بازار کار هستیم، بیشترین بیکاران را دانشآموختگان رشتههای علوم انسانی و علوم پایه تشکیل میدهند.
سحرخیز ادامه داد: یکی از زیرنظامهای اصلی سند تحول بنیادین که باید مورد توجه قرار بگیرد تا نظام جدید آمورش و پرورش به اهداف تعیین شده برسد، توجه به بحث هدایت تحصیلی است و باید به گونهای پیش برود که تمام دورههای تحصیلی را تحت پوش قرار دهد یعنی از دوره ابتدایی دانش آموزان برای آینده کشور آماده شوند و سازوکارهای لازم از جمله خدمات مشاورهای و هدایت تحصیلی در دوره متوسطه اول و دوم اجرایی شود.
** نمیتوان دانش آموزان را به شکل دستوری از ورود به رشته علوم انسانی بازداشت
معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: طبق سند تحول بنیادین، دانشآموزان پس از 12 سال تحصیل در مدرسه باید برای ورود به بازارکار آماده شوند اما نمیتوان این هدف را به شکل دستوری اجرا کرد. هماکنون آموزش و پرورش شهر تهران ثبتنام دانشآموزان در رشته علوم انسانی را محدود به مدارس فرهنگ کرده است، در شهر تهران 12 مدرسه فرهنگ وجود دارد که ورود به این مدارس محدودیتهای خاص خود را داشته و شرط معدل یکی از شاخصهای ورود است.
وی ادامه داد: مدارس فرهنگ عمدتاً در مناطق برخودار شهری مستقر هستند به همین دلیل برخی دانشآموزان به دلیل محدودیت مالی و جغرافیایی نمیتوانند به آن وارد شوند. اگر برای ثبتنام در رشته علوم انسانی به شکل دستوری رفتار کنیم باید فاتحه این رشته را خواند و دانش آموزان را به سایر رشتهها کوچاند.
سحرخیز تصریح کرد: هماکنون در رشته علوم تجربی بیش از نیاز دانشگاهها، دانش آموز وجود دارد و همین داستان رشته علوم انسانی برای رشته علوم تجربی نیز صدق میکند. اگر هدف ارتقای کیفیت رشته علوم انسانی است نباید محدودیتهایی برای ثبتنام اعمال شود. دانشآموزانی که نمیتوانند به رشته ریاضی بروند عمدتاً به سمت رشته انسانی می رفتند اما اگر قرار باشد ورود آنها به رشته انسانی نیز محدود شود، مجبور میشوند که به سمت رشتههای کاردانش و فنیوحرفهای گرایش پیدا کنند.
مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس بیان کرد: معتقدیم مدارس سمپاد باید یک سوم ظرفیت خود را به علوم انسانی اختصاص بدهند و میتوان دانشآموزان مستعد را از طریق مدارس سمپاد به سمت رشته علوم انسانی جذب کرد.
وی با اشاره به اینکه نمیتوان به شکل دستوری دانش آموزان را از ورود به رشته علوم انسانی محروم کرد، گفت: اگر این طرح اجرا شود، دانشآموزانی که از ثبتنام در رشته علوم انسانی محروم میشوند باید به سمت رشتههای فنی و کاردانش بروند و از آنجایی که برخلاف میل خود در هنرستانها ثبتنام خواهند کرد شاهد تضعیف رشتههای فنی و کاردانش خواهیم بود.در سیاستهای ابلاغی برنامه ششم توسعه تاکید شده است، سهم دانش آموزان دوره متوسطه در آموزشهای فنی و حرفهای افزایش یابد اما به چه قیمتی قرار است رشتههای فنی و حرفهای گسترش یابند.
سحرخیز بیان کرد: الزام دانشآموزان به ثبتنام در مدارس فرهنگ، تنوع مدرس را گسترش میدهد و از این به بعد شاهد ایجاد نوع جدیدی از مدارس ویژه علوم انسانی خواهیم بود. در دبیرستانها باید تمام کلاسهای شاخه نظری وجود داشته باشد و علوم انسانی نیز باید جزو رشتههای ارائه شده باشد. اگر تصمیم جدید که محدودسازی رشته علوم انسانی در مدارس دولتی است اجرا شود، فشار و اعتراض مردم باعث میشود تا تصمیمگیری را تعییر دهند.
وی ادامه داد: برای تقویت علوم انسانی باید بر محتوا تأکید شود که این هدف در تالیف کتابهای درسی و تهیه بسته های آموزشی باید اجرایی شود.
انتهای پیام/