جزئیات در شاخص امتحانات مبنای تنظیم برنامهها قرار گیرد
مشاور وزیر و رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش گفت: جزییات باید در شاخص امتحانات و تجزیه و تحلیل نتایج آن به دقت مورد توجه و مبنای تنظیم برنامهها قرار گیرد.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از بندرعباس، عبدالرسول عمادی امروز در همایش تجزیه و تحلیل امتحانات در بندرعباس، نتایج امتحانات به عنوان خروجی برنامههای آموزش و پرورش بسیارمهم دانست و اظهارداشت: این امتحانات، هدف برنامه سالانه را مشخص میکند.
وی بیان داشت: استان هرمزگان در مقایسه عملکرد سالهای 94-93 با هدف گذاری مبتنی بر برنامه در مسیر اهداف راهبردی موفق عمل کرده است.
رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش تصریحکرد: به منظور تحلیل صحیح از رشد شاخصهای آموزشی، باید در یک پروسه 10ساله، به دقت نتایج امتحانات هر سال را تجزیه و تحلیل کرد تا تصویر واضحی از میزان رشد و یا افت شاخصهای آموزشی به دست آید.
عمادی، همبستگی درصد قبولی با محتوای انتقال مطالب به دانش آموزان را بسیار مهم ارزیابیکرد و بر رشد متوازن این دو شاخص تاکیدکرد.
مشاور وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر توجه مدیران و معلمان به تفاوتهای فردی در نظام آموزشی گفت: باید معلم در کلاس درس به خوبی بداند کدام دانش آموز نیازمند توجه بیشتر و تمرکز بر آموزش آن باشد.
وی با اشاره به اینکه بهرهوری به معنی توجه به جزییات در نظام آموزشی است ابرازداشت: کیفیت بخشی به نظام آموزشی یکی از راهبردهای وزارت آموزش و پرورش در دولت کنونی است.
رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش تاکیدکرد: جزئیات باید در شاخص امتحانات و تجزیه و تحلیل نتایج آن به دقت مورد توجه و مبنای تنظیم برنامهها قرار گیرد.
عمادی در بخش پایانی سخنان خود پرسش سوال را شرط علم آموزی عنوانکرد و گفت: دانش آموزان باید پرسشگر باشند و این مهم باید در نظام آموزشی نهادینه شود.
در ادامه، علی کرمپور مدیرکل آموزش و پرورش هرمزگان نیز، آموزش و پرورش را موتور توسعه کشور دانست و بیان داشت: تحقق جامعه توسعه یافته در گرو کارآمدی و بهره وری مطلوب آموزش و پرورش است.
وی، در این راستا آموزش و پرورش هرمزگان در مسیر برنامههای ملی، با تمرکز برسند تحول بنیادین،هدفگذاری خود را برکیفیت بخشی به همه شاخصها استوار کرده است.
مدیرکل آموزش و پرورش هرمزگان گفت: پنج منطقه آموزشی در استان هرمزگان از سوی مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش انتخاب شدند که در ارزیابی تیم اعزامی در یکهزار و یکصد شاخص عملکرد بالای 70 درصد داشته اند.
کرمپور در پایان اذعانداشت: ارتقاء شاخصهای آموزش و پرورش مستلزم توجه به جزئیات و حرکت بر مسیر برنامه سالانه در بلند مدت است.
انتهای پیام/
