به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، تب فراگیری زبان انگلیسی امروزه به یک نیاز اجتماعی برای نوجوانان و جوانان کشور تبدیل شده است و موسسات بخش خصوصی و سفارتخانههای کشورهای مختلف در این رابطه بازار داغی را برای خود فراهم کردهاند البته ضعف آموزشهای ارائه شده درمدارس نیز مزیدی بر علت شده است تا خانوادهها برای فراگیری زبان، فرزندان خود را به سمت موسسات بخش خصوصی سوق دهند.
اگرچه موسسات بخش خصوصی برای فعالیت در این حوزه باید از وزارتخانههای آموزشوپرورش، ارشاد و علوم مجوز بگیرند اما در سایه ضعف نظارتها، تخلفاتی نیز صورت میگیرد از جمله برگزاری کلاسهای مختلط یا تدریس کتابهای اورجینال غرب که کاملاً در تضاد با ارزشها و فرهنگ ایرانی و اسلامی است.
میزگردی را با حضور دو نفر از کارشناسان آموزش و پرورش با هدف بررسی وضعیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس، دلایل سلطه زبان انگلیسی در کشور و گرایش اکثر نوجوانان و جوانان به یادگیری این زبان، ضرورت آموزش سایر زبانهای خارجی و برنامههای سفارتخانهها از طریق برگزاری دورههای آموزش زبان برگزار کردیم.
بخشی از محورهای مهم مطرح شده در این این میزگرد بدین شرح است:
- در دورههای آموزش ضمن خدمت، اغلب مدرسان اذعان دارند که با مشکل توانمندسازی دبیران آموزش و پرورش مواجه هستیم و دبیران از توانمندی و آمادگیهای لازم برای به کارگیری روشهای جدید و خلاق در آموزش زبان انگلیسی برخوردار نیستند و این روند در حوزه زبان عربی و فارسی نیز حاکم است.
- در بحث زبان اغلب آموزشها به سمت نمرهگرایی و گرامرمحوری است به گونهای که دانشآموز پس از اخذ مدرک دیپلم احتیاج دارد به زبان انگلیسی مکالمه کند اما در این حوزه ضعف دارد اما در حوزه گرامر، تستهای کلیشهای و سوالاتی که آموزش و پرورش هر سال به صورت پُرتکرار مطرح میکند، مسلط است.
- در بحث آموزش زبان در مدارس پازلی را داریم که بعضی قطعات آن مربوط به گذشته و برخی جدید است.به عنوان مثال کتاب های درسی تغییر کرده است اما روش ارزشیابی تغییر نیافته و معلمان نیز توانمند نشدهاند. در کلاسهای درس بستر لازم برای استفاده از روشهای جدید تدریس فراهم نیست همچنین روشهای جدید آموزش زبان انگلیسی را که در کتاب های جدید التألیف آمده است نمی توان در کلاسهای 35 تا 40 نفره اجرا کرد.
- تمام افرادی که لیسانس زبان انگلیسی گرفتهاند، مکالمه نمیدانند و این ضعف به دانشگاهها نیز معطوف است در برگزاری دورههای آموزشی برای معلمان گاهی شاهد هستیم فقط سه نفر نمره قبولی میآورند و سوالات طراحی شده در حد کارشناسی بوده و در حد آزمون تافل نیست اما معلمان قادر به پاسخگویی نیستند.
- هم اکنون معلمان زبان انگلیسی ضعف دارند، ارزش یابیها اشکال داشته و روشهای آموزش نیز نادرست است. باکتابهایی که به صورت پرکردن جای خالی طراحی شده است و در امتحانات پایان ترم عیناً تمرینات کتاب درسی از دانش آموز پرسیده میشود و او در ظاهر نمره 18 یا 20 را دریافت میکند اما از پاسخگویی به یک سوال انگلیسی ناتوان است، نمیتوان خوشبین بود.
مشروح این میزگرد طی روزهای آینده منتشر میشود.
انتهای پیام/