حذف درس شهید فهمیده توجیه‌پذیر نیست
عضو کمیسون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: آموزش و پرورش ما بیشتر کار علمی می‌کند و به مباحث پرورشی کمتر اهمیت می‌دهد.
به گزارش گروه رسانه‌های خبرگزاری تسنیم،سید محمد باقر عبادی، نماینده مردم بیرجند و عضو کمیسون آموزش و تحقیقات در مجلس شورای اسلامی گفتگویی با هفته نامه پنجره درباره بعضی معضلات وزارت آموزش و پرورش داشته است که در ادامه مشروح این گفت و گو منتشر می‌شود.
بهنظر شما محتوایی که هم‌اکنون در کتب درسی دانش آموزان وجود دارد با نیازهای آنان مطابقت دارد؟
محتوایی که بهعنوان مطالب آموزشی در آموزش و پرورش برای دانش آموزان وجود دارد مطالب و محتوای خوب هم در آن موجود است ولی یقینا این مطالب کافی نیست و باید بیشتر در مورد آن دقت نظر داشته باشیم چراکه خلأهایی در این زمینه وجود دارد که باید برطرف شود.
چگونه میتوان این خلأها را پر کرد؟
قطعا برای حل مشکلاتی که وجود دارد باید چاره‌اندیشی کرد؛ بهطور مثال میتوان نثر محتوای کتابها را تغییر داد تا بهطور مناسب‌تری این موارد به دانش آموزان ارائه شود. همچنین میتوان از طریق راههای اینچنینی اقداماتی را در پیش گرفت تا دانش آموزان ما مسئولیتپذیری بیشتری داشته باشند زیرا یکی اشکالات موجود در حال حاضر بحث مسئولیتپذیری است، بر این اساس باید بهسمتی حرکت کرد که همه افراد در جامعه احساس مسئولیت کنند و قانون‌مدار باشند چراکه در جامعه ما برخی بیقانونها وجود دارد و ما حتی در برخی موارد شاهد قانون‌گریزی هستیم لذا باید کاری کرد که حرمت قانون در کشور رعایت شود.
چگونه باید به این سمت حرکت کرد؟
وقتی نسلی پرورش مییابد باید طوری آنها را تربیت کرد که برای قانون احترام و ارزش کافی قائل باشند که در حال حاضر این موضوع به خوبی تبیین نشده است؛ همچنین باید به موضوع نظمپذیری در کشور توجه شود؛ از سویی دیگر برخی موضوعات همچون فرهنگ کار مغفول مانده است؛ در حال حاضر فرهنگ کار و تلاش در کشور ما بهگونهای است که همه بهدنبال پشت میز نشینی هستند درحالیکه در کشورهای دیگر اینطور نیست.
در کشورهای دیگر با این مسئله چگونه برخورد می‌شود؟
در کشورهای دیگر بهکار بهعنوان یک افتخار نگاه میکنند؛ کار از منظر آنها فقط پشت میز نشینی نیست و آنها آچار به دستی را برای خود یک عزت اجتماعی میداند درحالیکه در کشور ما چنین نیست؛ حتی ما شاهدیم طی سالهای گذشته جوانان ما بهسمت دانشگاه هجوم بردهاند چراکه عزت اجتماعی را مساوی با مدرک دانشگاهی میدانند و نتیجه این فرهنگ غلط این است که ٤٨ درصد از فارغ التحصیلان دانشگاه‌های ما در حال حاضر بیکار هستند درحالیکه واقعیت این است که ما این همه فارغ التحصیل دانشگاه نیاز نداشتیم.
برای جلوگیری از این مسئله باید چه کرد؟
قرار نیست ما در دانشگاهها را ببندیم بلکه باید فرهنگ را اصلاح کنیم تا شناخت جامعه درست شود؛ به هر صورت ما در این زمینه بهطور دقیق کار نکردیم و به دانش آموزان نگفتیم که لازم نیست همه وارد دانشکاه شوید؛ ما باید این فرهنگ را جا بیندازیم که آچار به دستی و کارگری نوعی افتخار است؛ در حال حاضر هم مردم کشوری مثل آلمان علاقه عجیبی به این دارند که فن و حرفهای را یاد بگیرند.
همچنین در لهستان مشهور است که میگویند کودکان با آچار به دنیا میآیند؛ لذا به هر شکلی که میتوانیم باید این مسائل را اصلاح کنیم و به دانش آموزان بهدرستی فرهنگ کار را منتقل کنیم و عزت اجتماعی را بهدرستی به آنها بفهمانیم و دلیل اینکه تاکنون در این حوزهها موفق نبودهایم این بوده است که دانش آموزان ما مشغول مسابقه و رقابت ورود به دانشگاهها هستند.
متاسفانه اوضاع ما طوری شده که ما در حال حاضر در برخی بخشها حتی کارگر هم نداریم و مجبوریم از نیروی کار خارجی استفاده کنیم.
بهنظر شما همه این مسائل ناشی از ورود محتوای نامناسب در کتب درسی است؟
به هر صورت به نوعی میتوانستیم این مسائل را در محتوای کتب درسی قرار دهیم؛ من همه تقصیر را گردن آموزش و پرورش نمیاندازم ولی یقینا اگر به محتوای آموزشی دانش آموزان توجه میشد امروز در بسیاری از موارد به بن‌بست نمیخوردیم و شاهد نبودیم که ٤٨ درصد از فارغ التحصیلان ما بیکار هستند.
علاوه بر مسائلی که مطرح شد، اخیرا شاهدیم که برخی مسائل سیاسی هم در کتب درسی جا داده می‌شود؛ نظرتان چیست؟
همه این موارد قابل نقد است و باید همه اینها بررسی شود.
ما اجازه نداریم که برنامه شخصی روزانه افراد را در کتب درسی قرار دهیم، آن هم در سالی که قرار است انتخابات برگزار شود؛ این کار خوبی نبود که در کتب درسی برای یک فرد تبلیغ شود؛ در واقع استفاده از امکانات دولتی جهت تبلیغ برای یک شخص خلاف شرع است و از لحاظ قانونی هم این مسئله ایراد دارد؛ همچنین درباره شهید فهمیده هم کار درستی صورت نگرفت چراکه این شهید نماد مقاومت در برابر دشمن است و حذف کردن درس مربوط به این شهید از کتب توجیه‌پذیر نیست.
حتی امام خمینی (ره) در مورد شهید فهمیده گفت که: «رهبر ما آن طفل 13 سالهای است که نارنجک میبندد و زیر تانک می‌رود». لذا این فراد نمادها و الگوهایی هستند که پرداختن به آنها از مسائل علمی هم مهم‌تر است و به نوعی میتوان گفت معرفی الگو خود نوعی روش آموزشی است که نباید از آن غفلت کرد.
به هر صورت به اعتقاد من، در این مسائل نوعی سیاسی کاری وجود دارد و بهجای اینکه این موارد برداشته میشد بهتر بود مسئولیتپذیری را بیشتر در کتابها تبیین میکردند و به موضوع قانون‌مداری میپرداختند.
در حال حاضر میبینیم اخبار مختلفی در مورد اختلاسها مطرح می‌شود لذا اگر ما به موضوع قانون‌مداری توجه کنیم و مسئولیتپذیری را تبیین کنیم قطعا کمتر شاهد این موضوعات هستیم چراکه اینها زنگهای خطری است که معلوم می‌کند ما در جامعه خوب کار نکرده‌ایم و قطعا ریشه همه اینها به تحول در آموزش و پرورش برمیگردد؛ بر این اساس باید در این حوزه تحول جدی انجام شود.
منبع پنجره
انتهای پیام/
