اختیارات ستادی وزارتخانه را به استانها واگذار میکنم/نگران پرداخت حقوق معلمانیم
وزیر آموزش و پرورش گفت: بخش مدیریتی آموزش و پرورش باید به استانها و نهادهای مردمی واگذار شود و در واقع وظیفه ستادی وزارت نظارت عالیه و ارزیابی مجموعه باشد.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از شیراز، فخرالدین احمدی دانش آشتیانی عصر امروز در جلسه شورای آموزش و پرورش استان فارس با تاکید بر اینکه اداره مدارس باید از حالت متمرکز دربیاید و بخش مدیریتی آموزش و پرورش به استانها و نهادهای مردمی واگذار شود اظهار داشت: یکی از برنامههای من این است که اختیارات ستادی وزارتخانه را به استانها واگذار کنم و در استانها نیز این اختیارات باید به لایههای پایینتر واگذار شود و در واقع وظیفه ستادی وزارت، نظارت عالیه و ارزیابی مجموعه باشد.
وی با بیان اینکه آموزش و پروش یک نهاد وسیع با 13.5 میلیون دانشآموز و حدود یک میلیون معلم و پرسنل است افزود: این ارقام گویای این مسئله است که یک دستگاه به تنهایی نمیتواند اداره این سیستم را بر عهده بگیرد و قویترین افراد هم نمیتوانند از عهده اداره این ارگان بربیایند زیرا در واقع در همه دنیا وظیفه آموزش و پرورش سیاستگذاری است ولی در ایران اینگونه نیست.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه تا زمانی که سیستم مدیریتی آموزش و پرورش به شیوه کنونی است ما همچنان با مشکلات مختلف روبهرو خواهیم بود خاطرنشان کرد: شورای آموزش و پرورش هر استان بهتر از ستاد مرکزی وزارتخانه با مشکلات آن استان آشناست و میتواند راه حل مناسب برای آن ارائه دهد.
وی با بیان اینکه آموزش و پرورش همیشه گرفتار مسائل مالی بوده و متصدی این وزارتخانه همیشه نگران پرداخت حقوق معلمان بوده است عنوان کرد: کمبود فضای آموزشی، تامین تجهیزات مدارس، مسائل مربوط به حمل و نقل و سرویس مدارس از جمله مشکلات آموزش و پرورش بوده و هست و اگر بخواهیم از طریق بوجه عمومی مسائل مالی آموزش و پرورش را حل کنیم تا 50 سال دیگر هم گرفتار این مسائل خواهیم بود.
دانش آشتیانی با بیان اینکه برای حل مشکلات آموزش و پرورش باید بینشها و نگرشهای ما نسبت به اداره آموزش و پرورش تغییر کند گفت: مسائل مالی سبب شده که به هدفگذاری نظام آموزشی ما نیز خدشه وارد شود تا جایی که در حال حاضر نظام تعلیم و تربیت ما فاصله زیادی با نظام تعلیم و تربیت جهان دارد.
وزیر آموزش و پرروش با بیان اینکه اگر در حال حاضر در جامعه با مشکلات متعدد اجتماعی روبهرو هستیم به این دلیل است که فرایند یادگیری صحیح در آموزش و پرورش شکل نگرفته است، افزود: نگاه ما به آموزش و پرورش به اینگونه است که دانشآموزان در مدارس دانشی مثل ریاضی، فیزیک، شیمی را یاد بگیرند و به علوم انسانی مثل تاریخ، جغرافی، علوم اجتماعی کمترین بها را میدهیم حتی زمانی که اولیا به مدارس مراجعه میکنند سراغی از وضعیت فرزندان خود در این دروس نمیگیرند.
وی با تاکید بر اینکه در مدارس باید به دانشآموزان کسب مهارت آموزش داده شود، اما متاسفانه در نظام تعلیم و تربیت به مهارت، تفکر و نقادی پرداخته نشده و فارغالتحصیلان افراد بدون مهارت هستند و حتی توانایی نقد مسائل را ندارند، گفت: مهارت غلبه به مشکلات را به دانشآموزان آموزش ندادهایم و کمتر به این امور توجه کردهایم و در عوض با تدریس کتب درسی حجیم برای دانشآموزان استرس را به ارمغان آوردهایم و آنها در در یک محیط رقابتی قرار دادهایم.
دانشآشتیانی با بیان اینکه اعتقاد دارم آموزش و پرورش این ظرفیت را دارد که با استفاده از مشارکتهای مردمی مشکلات مالی خود را برطرف کند، خاطرنشان کرد: وظیفه ما این است که بستر مناسب را برای جلب مشارکتهای مردمی در مسائل مالی و اداره امور فراهم کنیم.
وی تاکید کرد: آموزش و پرروش باید فارغ از دغدغههای مالی نظام تعلیم و تربیت را بر پرورش انسانها و کسب مهارت پایهریزی کند و به بالا بردن کیفیت نظام آموزشی توجه ویژه داشته باشد.
انتهای پیام/