به گزارش خبرگزاری تسنیم از قم، دوره اول کودکی برای همه کودکان سالهایی سرنوشتساز است، اما برای کودکی که ازنظر ذهنی فیزیکی رشدی یا خصوصیات یادگیری انحرافهایی از هنجار دارد، این سالها تعیینکنندهتر و حساستر خواهد بود در همین رابطه معاونت آموزش ابتدایی آموزش و پرورش کل استان قم نسبت به اجرای برنامه آموزشی مداخله به هنگام در دوره پیشدبستانی اقداماتی انجام داده است.
علی محمدی در گفتوگو با خبرنگار تسنیم، ضمن تأکید بر اهمیت سالهای پیشدبستانی اظهار داشت: بر اساس یافتههای پژوهشی سالهای اولیه حیات هر فرد، زیربنای یادگیری در سراسر زندگی او خواهد بود، حال اگر در خلال این سالهای سرنوشتساز فرصتی برای رشد ذهنی و هیجانی کودکان فراهم نشود زمان گرانبهای یادگیری برای همیشه از دست خواهد رفت.
وی افزود: کودکان از 6 سالگی که بهطور رسمی وارد مدرسه میشوند آغاز به یادگیری نمیکنند، آنان در 6 سال اول زندگی خود با سرعت تمام یاد میگیرند و از لحظه تولد خواهان یادگیری مستمر هستند، خردسالان ما باید تا زمانی که به سن مدرسه میرسند در انواع زیادی از یادگیریها مهارت کسب کنند، حال این والدین هستند که با اقداماتی فعالانه سبب ارتقاء یادگیری کودکان در سالهای پیشدبستانی شوند.
معاون آموزش ابتدایی کل استان قم با اشاره به اهمیت طرح مداخله به هنگام گفت: مداخله باید بهموقع و قبل از اینکه کودک در زبان خواندن یا ریاضیات دچار افت تحصیلی شود در اختیار قرار گیرد، اگر منتظر بمانیم و پس از مشاهده شکست تحصیلی کودک آموزش ویژه را به او ارائه دهیم روش پرهزینهای خواهد بود، همچنین اگر این کودکان در سالهای نخست زندگیشان قبل از مواجهشدن با شکست تحصیلی شناسایی شوند میتوان مداخله زودرس لازم را در اختیار آنها قرارداد.
محمدی از سنجش بیش از 4300 نفر از خردسالان قمی خبر داد و گفت: امروز گزارشهای مربوط به برنامههای ویژه خردسالان دچار ناتوانی یا کودکانی که در معرض اینچنین مشکلاتی هستند، میرسد در اجرای برنامههای آموزش ویژه دوره اول کودکی نخست خردسالانی را که از بدو تولد تا 5 سالگی احتمال مواجهه با مشکلاتی در یادگیری تحصیلی و نیازهای ویژه هستند را باید شناسایی کرد و سپس با برنامه مداخله فوری اقدامات اولیهای برای آنها تدارک دیده شود.
وی با اشاره به روند اجرای برنامه آموزشی مداخله به هنگام یادآور شد: در روند اجرای این برنامه آموزشی که بهصورت ماهانه در سطح نواحی مناطق و استان برگزار میشود ضمن شناسایی این کودکان والدین مربیان و مدیران آنها در جلسات تخصصی بهصورت مجزا از آموزشهای لازم از قبیل مهارتهای خودیاری و خود پنداشت، فعالیتهای حرکتی درشت و ظریف، فعالیتهای شنیداری و آگاهی به آواشناسی و دیداری ارتباطی زبانی و فعالیتهای شناختی اجتماعی برخوردار میشوند.
محمدی به بیان برخی از مشکلات کودکان پرداخت و خاطرنشان کرد: خردسالانی که به علت ناتوانیهای رشدی نتوانسته باشند مهارتهای پیش تحصیلی یا آمادگی را کسب کنند، در سالهای بعد که به مدرسه میروند دچار ناتوانیهای یادگیری تحصیلی میشوند والدین میتوانند با پیگیریهای لازم و اهمیت دادن به سالهای پیشدبستانی پیش از مقاطع دیگر از بروز مشکلات احتمالی در فرزندانشان جلوگیری کنند.
انتهای پیام/