چرا دانش‌آموزان باید ورزش کنند/آیا معلمان به ورزش اهمیت می‌دهند
در حال حاضر آموزش‌وپرورش استان قم، با فعالیت بیش از ۱۰۰ فضای ورزشی، به‌طور اختصاصی معمولاً تا پایان ساعات کار مدارس در اختیار درس تربیت‌بدنی و ساعات مازاد بر نیاز دانش‌آموزان، مورد استفاده قرار می‌گیرد.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از قم، تربیت‌بدنی و ورزش با عنوان یک پدیده اجتماعی، در تأمین بهداشت روانی کودک و نوجوان و همچنین در جهت‌گیری مطلوب جامعه بسیار مؤثر است. در واقع با اعتلای آن روابط افراد جامعه و سلامت جسم و روح آن‌ها مستحکم خواهد شد. بنا بر تحقیقات سازمان بهداشت جهانی، در کشورهای صنعتی حدود ده درصد از افراد جامعه با وجود لحظات حساس، موقعیت‌ها و پیش‌آمدهای ناگوار در زندگی شخصی خویش، به‌نوعی اختلال روانی مبتلا می‌شوند. بنابراین بهداشت روانی با هدف سالم‌سازی محیط روانی و پیشگیری از اختلالات روانی از اهمیت بسیاری برخوردار است.
ازاین‌رو موضوع بیماری‌های روانی را نباید امری بی‌اهمیت قلمداد کرد، چراکه جامعه نیازمند انسان‌هایی است که علاوه بر سلامت جسمانی از سلامت روانی نیز بهره‌مند باشند. در همین راستا تربیت‌بدنی وزارت آموزش و پرورش در پی محقق شدن سیاست‌های خود، مبنی بر ایجاد فرصت و زمینه برای کسب سلامت جسمانی و روانی دانش‌آموزان پسر و دختر آموزشگاه‌های خود از طریق فعالیت‌های ورزشی وارد عمل شده تا با قول‌ها و فعالیت‌های عملی، خانواده، مدرسه، جامعه سه عامل مهم در بروز و ظهور بیماری‌های روانی را متوجه این پدیده باارزش یعنی سلامت تن و روان کند.
به همین بهانه نظر یکی از معلمان ورزش را در رابطه با اهمیت درس ورزش و سلامت جسمانی در سلامت روانی دانش‌آموزان جویا شدیم.
کم‌تحرکی کودکان با عنوان معضل و پدیده‌ای جهانی
سمیه ترابی در گفت‌وگو با خبرنگار تسنیم در قم، با اشاره به دلایل کم‌تحرکی دانش‌آموزان اظهار داشت: این روزها یکی از نگرانی‌های مهم والدین آپارتمان‌نشینی و رواج انواع و اقسام وسایل الکترونیکی در میان کودکان است. این موضوع محدود به کشور ما نیز نیست و بی‌تحرکی کودکان پدیده‌ای جهانی است که هر روز توسط کارشناسان، آمار جدیدی از آن ارائه می‌شود.
وی با اشاره به موانع و مشکلات پیش رو در این زمینه تصریح کرد: حال عواملی که بسیاری از کودکان ایرانی را از ورزش محروم کرده، کمبود فضاهای ورزشی از یک‌سو و گرانی امکانات و کلاس‌های ورزشی از سوی دیگر را می‌توان ذکر کرد. این موضوعی است که وزارت آموزش و پرورش را به فکر واداشته تا با ایجاد امکانات درون و برون مدرسه‌ای گامی در جهت رفع این مشکلات بردارد.
به گفته این معلم ورزش ارتباط مستقیمی بین توسعه سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان و آموزش شیوه‌های صحیح زندگی سالم و معلم ورزش وجود دارد. درواقع ارزیابی سلامت جسمی اولیه و بهبود شاخص‌های سلامت دانش‌آموزان، بهبود مهارت‌های حرکتی و ورزشی آن‌ها از وظایف معلم ورزش است. که با نگاهی ویژه به این مسئله همچنین انتخاب مربیانی متخصص و دلسوز می‌توان راه به‌جایی برد.
نقش معلمان متخصص در توجه دانش‌آموزان به ورزش و سلامتی
ترابی بابیان اهمیت جایگاه معلم ورزش عنوان کرد: باید برای معلم ورزش جایگاهی برابر با سایر معلمان در نظر گرفته شود و نقش‌هایی مانند سازمان‌دهی و اجرای دقیق فوق‌برنامه‌ها نیز به آن‌ها محول و نسبت داده شود، برنامه‌هایی تفریحی آموزشی که از مسابقات و تمرینات داخل مدرسه تا خارج از مدرسه را در برمی‌گیرد. با همه این‌ها جایگاه اصلی معلم ورزش هنوز در کشورمان شناخته و ایجاد نشده است.
وی بابیان این مطلب که در شرایط کنونی اوضاع نسبت به گذشته بهتر شده، اما هنوز تا رسیدن به آن ایده آل راه زیادی در پیش داریم، افزود: همه این‌ها نیازمند حفظ جایگاه معلمان ورزش در آنجایی که باید است. چراکه اگر معلمی فاقد مهارت‌های ورزشی و غیرمتخصص، در این زمینه وارد شود، قطعاً موجب بی‌توجهی دانش‌آموزان به ورزش و سلامتی در بزرگ‌سالی آن‌ها خواهد شد.
این معلم ورزش یکی از راه‌های رسیدن به ایده آل ورزشی را تلاش برای تغییر نگرش مسئولان و خانواده‌ها نسبت به معلم ورزش و درس ورزش دانست و یادآور شد: گام بعدی ایجاد نظام آموزشی مناسب در تربیت‌معلم ورزش مجهز به مهارت‌های لازم در ایفای نقش‌های یادشده و گام دیگر نیز، ایجاد نظامی با شرایط احراز در جذب و به‌کارگیری بهترین گزینه‌های ممکن در این شغل حساس و بسیار مهم است. البته در کنار این موارد نباید مشکلات مدارس و کمبود فضاهای ورزشی را نادیده گرفت، که متأسفانه در اکثر مدارس ما فضاهای مناسبی برای ورزش کردن دانش‌آموزان وجود ندارد و همین امر دست معلمان برای انجام‌وظیفه به معنای واقعی را بسته است.
نهضت ایجاد و احداث فضای ورزشی با اولویت مدارس دخترانه
محسن رمضان بیگی در گفت‌وگو با خبرنگار تسنیم در قم، با اشاره به یکی از مؤلفه‌های مهم و حیاتی معاونت تربیت‌بدنی آموزش‌وپرورش استان اظهار داشت: رسیدگی و ایجاد، فضای مناسب ورزشی ویژه دانش‌آموزان مهم است، با توجه به اینکه کلاس درس تربیت‌بدنی در حیاط مدارس سازمان‌دهی می‌شود، اما در 20 سال اخیر و هم‌زمان با استان شدن شهر قم، نهضت ایجاد و احداث فضای ورزشی با اولویت مدارس دخترانه سرعت گرفت.
وی درباره فعالیت تعدادی از فضاهای ورزشی در استان تصریح کرد: در حال حاضر آموزش‌وپرورش استان قم، با فعالیت بیش از 100 فضای ورزشی، به‌طور اختصاصی شامل سالن‌های چندمنظوره، استخرهای سرپوشیده، زمین چمن طبیعی و مصنوعی،که معمولاً تا پایان ساعات کار مدارس در اختیار درس تربیت‌بدنی و ساعات مازاد بر نیاز دانش‌آموزان، مورداستفاده قرار می‌گیرد.
اهمیت ارزیابی زیرساخت‌های فیزیکی در وضعیت ورزش دانش‌آموزی
وی درباره ارزیابی زیرساخت‌های فیزیکی در وضعیت ورزش دانش‌آموزی افزود: در بخش زیرساخت‌ها، با وجود شرایط نامساعد مالی به لطف تلاش‌های همه عوامل مؤثر به‌ویژه حمایت‌های مدیرکل،3 پروژه بزرگ ورزشی در قالب 2 زمین چمن مصنوعی در دبیرستان هدایتی با بیش از 4 هزار مترمربع و هنرستان محمدی کاشانی و نیز استخر سرپوشیده مجموعه فرهنگی ورزشی مریم با هزینه‌ای بالغ‌بر دو و نیم میلیارد به بهره‌برداری رسید.
معاون تربیت‌بدنی آموزش و پرورش استان قم ادامه داد: حدود12 سالن ورزشی در کنار ساخت مدارس جدید التاسیس به ظرفیت سالن‌های ورزشی قم، ساخت و راه‌اندازی هنرستان تربیت‌بدنی و علوم ورزشی شهید حیدریان در شهرک پردیسان غیر از ساختمان آموزشی، سالن چندمنظوره، سالن تنیس روی میز، سالن کشتی، پیست دوومیدانی در حاشیه زمین چمن مصنوعی از امکانات این هنرستان است.
تأمین فضای حضور افراد متخصص از طریق هیئت‌های ورزشی
رمضان بیگی با اشاره به وجود تفاهم‌نامه‌ای بین وزارت ورزش و جوانان و آموزش و پرورش یادآور شد: با استناد به این تفاهم‌نامه تکلیف دو دستگاه در مباحث مختلف در این تفاهم‌نامه مشخص‌شده، که یکی از بندهای توافق بحث استعدادیابی دانش‌آموزان است. در این راستا وظایف آموزش و پرورش، فراهم کردن فضای حضور افراد متخصص از طریق هیئت‌های ورزشی با رعایت اصول و مبانی حاکم بر آموزش پرورش خواهد بود، وظیفه اداره ورزش و جوانان در زمینه شناسایی استعدادها نیز، پیش‌بینی و رعایت سازوکارهای فنی جهت حضور در مسابقات ورزشی دانش‌آموزی، بازدید از مدارس و کانون‌های ورزشی است.
وی با اشاره به اولویت رشته‌های ورزشی قابل‌اجرا در مدارس از هندبال، والیبال، بسکتبال، تنیس روی میز، بدمینتون گرفته تا دوومیدانی، ژیمناستیک و شنا عنوان کرد: در رشته هندبال با برگزاری کارگاه‌های آموزشی با حضور مدرسان خارجی در قم و مسابقاتی با همکاری هیئت بسکتبال در این رشته برگزار شد. در رشته دوومیدانی نیز به دلیل حضور علی‌رضایی با عناوین رئیس هیئت، رئیس انجمن و مربی تیم ملی جوانان، استان قم به‌عنوان قطب جدید کشور شناخته‌شده است.
ازنظر این معاون تربیت‌بدنی با توجه به این مقوله ظرفیت بسیار مناسبی در رشته دوومیدانی ایجادشده و تعامل بسیار خوبی نیز با هیئت‌های تنیس روی میز، بدمینتون، شنا و ژیمناستیک به وجود آمده، که شرایط جدیدی از تعامل واقعی بین دو دستگاه بزرگ آموزش و پرورش و اداره کل ورزش و جوانان اتفاق افتاده است. در زمینه رشته‌های رزمی نیز به دلیل عدم قابلیت اجرا در مدارس با عنوان رشته‌های مدرسه‌ای شناخته‌نشده‌اند.
تربیت‌بدنی وسیله‌ای مؤثر جهت پاسخ به نیازهای روانی
وی با اشاره به استفاده از معلمان متخصص در زمینه استعدادیابی دانش‌آموزان خاطرنشان کرد: معلمان ما در رشته‌های تحت فعالیت تخصص لازم را داشته اما در رشته‌ای که در مدارس برنامه‌ای برای آن وجود نداشته، مربیان و استعدادیابان هیئت‌های ورزشی خواستار شناسایی و معرفی مهارت‌های دانش‌آموز در هر یک از رشته‌های تخصصی هستند. مگر اینکه کارشناسان استعدادیابی این رشته فراخوانی به‌منظور جذب دانش‌آموز علاقه‌مند داده، تا با مراجعه به سالن‌های ورزشی مدنظر آن هیئت ورزشی، فرایند استعدادیابی و ثبت‌نام انجام شود.
به گفته رمضان بیگی درنهایت ما می‌توانیم در این زمینه اطلاع‌رسانی لازم را در مورد فراخوان آن رشته ورزشی انجام دهیم، اما دانش‌آموز با علم به اینکه امکان این نوع استعدادیابی در مدرسه وجود ندارد، به مکان در نظر گرفته‌شده از سوی هیئت ورزشی موردنظر مراجعه می‌کند. لازم به ذکر است، امروز ما در رشته‌های دوومیدانی، هندبال، تنیس روی میز، بسکتبال و شنا شرایط بهتری نسبت به سایر رشته‌ها داریم، در واقع زمینه کار و توفیق در رشته‌هایی که فعالیت و همکاری نزدیکی با هیئت‌های ورزشی وجود دارد بیشتر خواهد بود.
تربیت‌بدنی و ورزش به‌عنوان وسیله‌ای مؤثر جهت پاسخ به نیازهای روانی، که کودکان و نوجوانان می‌توانند با بهره‌گیری از آن به ارضای نیازها و بیان تمایلات درونی خود بپردازد. در واقع مشارکت و همکاری کودکان در ارائه یک فعالیت ورزش جمعی وسیله‌ای مناسب جهت ارضای تمایلات تعلق به گروه و تقویت روح تعاون و حس همکاری در آنان به شمار می‌رود و همچنین کسب تجربیات لازم در زمینه‌های گوناگون فعالیت‌های ورزشی مطابق بااستعداد و علاقه‌مندی خود، کودکان و نوجوانان را قادر به ابراز خود به شیوه‌ای مثبت می‌سازد.
گزارش از الهام پناهی فر
انتهای پیام/
