به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم, سید محمد بطحایی در دوازدهمین همایش تجلیل از مولفان کتابهای درسی، اظهار کرد: در کتابهای درسی ارزش های حاکمیت, رویکردها و جهت گیریهای نظام منعکس شده است و کتاب به عنوان سند رسمی در تاریخ کشور برجای میماند.
وی افزود: حساب کتاب درسی تنها برعهده مولفان نیست و به همین دلیل حساسیت بسیاری بر کتابهای درسی وجود دارد و ویژگیهای کتابها دائم توسط مراجع رسمی رصد میشود و فشار فراوانی بر گروههای درسی و مولفان وجود دارد.
وزیر آموزش و پرورش گفت: در حوزه کتابهای درسی با چند سوال عمده مواجه هستیم و به نظر میآید تلاش در جهت پیشرفتها در این حوزه افزایش یاید. ماهیت و فرآیند برنامهریزی درسی مهم است و پاسخگویی نیازهای فردی به نیازهای فردی و اجتماعی افراد بسیار کند است.
بطحایی بیان کرد: کتاب درسی در مجموعه برنامه درسی و سبد یادگیری سهم عمدهای را دارد. اگر نتوانیم برای مشکلات راه حل پیدا کنیم همچنان در معرض انتقادها هستیم البته به تمام نیازهای فردی و اجتماعی نمیتوانیم در کتابهای درسی جواب دهیم.
وی خاطرنشان کرد: برنامه درسی ملی که مبتنی بر سند تحول تهیه شده است بخش عمدهای از آن اجرا نشده است و جای کار دارد. هنوز اهداف دورههای تحصیلی را که میتواند درهم تنیدگی بین پایههای تحصیلی را ایجاد کند به اجرا در نیامده است.
وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: رقبای فراوانی به کتابهای درسی طعنه میزنند و در بسیاری از موارد اهداف برنامه درسی را منحرف کرده و در معرض خطر قرار میدهند و توجیه آنها در پایههای بالاتر آمادهکردن دانشآموزان برای کنکور است و تنوع بسیاری در بحث کتابهای کمک آموزشی شاهد هستیم که با روشهای مختلف وارد مدارس میشوند و گاه شاهد هستیم که کتابهای درسی را کنار میزنند.
بطحایی گفت: چه نقایصی در کتابهای درسی و آموزشها وجود دارد که عرصه را برای ورود کتابهای کمک آموزشی باز کرده است و تقریبا در هیچ کشوری این وضعیت مشاهده نمیشود که در کنار کتاب درسی به عنوان سند رسمی دهها کتاب کمک آموزشی اهداف تربیتی و آموزشی را با مشکل مواجه کند.
وی ادامه داد: در کلاس اول ابتدایی معلم در کلاس چندین کتاب کمک آموزشی غیراستاندارد را به خانوادهها معرفی میکند و معلم در کلاس درس بچهها را به کتاب ارجاع میدهد و این نقیصهای است که نمیتوانیم نسبت به آن بیتوجه باشیم.
انتهای پیام/