به گزارش خبرگزاری تسنیم از اردبیل، احمد ناصری پیش از ظهر امروز در جلسه معاونان آموزش متوسطه قطب یک کشور در اردبیل اظهار داشت: استقرار پایه دوازدهم و هدایت تحصیلی دو موضوع اصلی که در سال تحصیلی پیش رو مورد تاکید بوده و در اولویت اصلی است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل بیان کرد: بدون شک آموزش و پرورش در همه حوزهها به خصوص نیروی انسانی، فضا و تجهیزات از ظرفیت بالایی برخوردار است که باید از آن در راستای تحقق اهداف آموزشی و پرورشی بهرهمند شد.
وی با بیان اینکه آموزش و پرورش نباید به سوی وابستگی به منابع دولتی حرکت کند، تصریح کرد: مشارکتهای عمومی و استفاده از ظرفیت خیرین و اولیا از جمله منابعی است که نباید از آن غافل بود و در کنار این ظرفیتها باید زمینه را برای ایجاد دیگر منابع برای تقویت آموزش و پرورش فراهم کرد.
ناصری با تاکید بر نقش مشاوران در هدایت تحصیلی دانشآموزان گفت: در سال تحصیلی گذشته استان اردبیل با کمترین تنش هدایت تحصیلی دانشآموزان را پشت سر گذاشت که امیدواریم با افزایش آگاهی بیشتر در میان والدین و ایجاد حساسیت آنان نسبت به تستهای مشاورهای در هدایت تحصیلی فرزندان خود کیفیت هدایت تحصیلی را ارتقا بخشیم.
وی با اشاره به توفیقات آموزشی حوزه آموزش متوسطه اداره کل در سال تحصیلی گذشته با محوریت مدرسه در نظام تعلیم و تربیت افزود: احیای مرجعیت علمی و تربیتی مدارس به گونهای که تمامی فعالیتهای آموزشی و تربیتی در داخل مدارس انجام گیرد، ضمن اینکه جزو مطالبات والدین است سبب مشارکت بیشتر آنان در این گونه فعالیتها است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل از مدیر مدرسه به عنوان رهبر آموزشی یاد کرد و گفت: انتخاب درست مدیر مدرسه که اعتماد به نفس کافی داشته باشد و نیز مقبولیت خوبی هم در میان معلمان مدرسه داشته باشد میتواند زمینه را برای مرجعیت مدرسه فراهم کند.
ناصری با بیان اینکه حساسیت اولیا به روند پیشرفت فرزندان خود رو به افزایش است، تصریح کرد: ایجاد زمینه مطلوب برای استفاده بهینه از تکنولوژیهای آموزشی، تخصصهای آموزشی و تقویت گروههای آموزشی یک ضرورت است.
وی با بیان اینکه یکی از سیاستهای وزارت آموزش و پرورش توسعه بخش غیردولتی است، افزود: توسعه این بخش باید هدفمند انجام شود و در این راه نباید از نظارت مستمر در این بخش غافل باشیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل با تاکید بر طرح تعالی مدیریت مدرسه گفت: ارزیابیهای فعلی از مدارس به صورت فرآیندی صورت میگیرد در صورتی که خروجی فعالیتها باید مدنظر قرار گرفته و شیوههای ارزیابی باید تصحیح شده و ارزیابی از مدارس به صورت مشاورهای و در کمال احترام انجام شود.
انتهای پیام/