به گزارش خبرنگار اجتماعی تسنیم، آموزشوپرورش بهواسطه گستردگیاش ــ105 هزار مدرسه در کل کشور، حدود 13 میلیون دانشآموز و یک میلیون معلم ــ میتواند بستر حوادث مختلفی باشد شاید به همین دلیل است که هر چند وقت یکبار شاهد بروز حادثهای در مدارس کشور هستیم.
یک روز خبر میرسد، خانواده دانشآموزی به معلم حمله کرده و او را مورد ضربوشتم شدید قرار داده و روز دیگر خبر تنبیه بدنی دانشآموزان یا تعرض به آنها رسانهای میشود.
در این گزارش صرفنظر از ریشههای وقوع چنین حوادثی در مدارس بهروی نحوه ورود رسانهها به این اخبار بهاصطلاح حوادث آموزشوپرورش پرداختهایم.
در ماجرایی که اخیراً اتفاق افتاد، تنبیه بدنی یکی از دانشآموزان استان همدان و پخش آن از خبر 20.30 با واکنش وزیر آموزشوپرورش همراه شد و او در قالب مطالبی در توئیتر و یادداشت اختصاصی با کنایه به این موضوع عنوان کرد: آیا زیر سؤال بردن تلاش یک میلیون معلم با روایت ناقص و پخش سراسری خطای «یک» معلم جوانمردانه است؟
او در بخشی از یادداشتی که درباره این موضوع نوشت گفت: گرچه وجود نازنین کودکان و نوجوانان و روح لطیف و تأثیرپذیر آنان نباید تحت هیچ شرایطی موجب آزار و تنبیه حتی لفظی قرار گیرد، لیکن اگر یک معلم میان بیش از یک میلیون همکار فرهنگی و در یک کلاس از 600 هزار کلاس این مرز و بوم به هر دلیل موجب خطای حرفهای شد، آیا باید آن را به این نحو تخریبی رسانهای کرد؟ این سؤال و پاسخ آن هرگز بهمعنای تلاش برای نادیده گرفتن و صرفنظر کردن از این خطا نیست بلکه اشاعه این خطاها آن هم از طریق رسانه ملی ــ که انشاءالله بینندگان پرشماری داشته باشد ــ کمکم به عادی شدن این گونه خطاها و گسترش آن کمک خواهد کرد.
در گفتوگو با دکتر اکبر نصراللهی استاد علوم ارتباطات و رئیس دانشکده علوم ارتباطات و مطالعات رسانه به بررسی این مقوله پرداختیم که رسانه در برابر حوادثی همچون تنبیه بدنی، تعرض یا خشونت علیه دانشآموز و معلم که در بستر مدارس رخ میدهد باید سکوت کند آن هم با این استدلال که انعکاس این مطالب باعث تخریب جایگاه آموزشوپرورش میشود؟ اساساً ورود رسانه به این مسائل و نحوه انعکاس آن باید به چهصورت باشد؟
نصراللهی در این گفتوگو اطلاعرسانی را مهمترین وظیفه رسانهها دانست و تأکید کرد: مردم حق دارند اخبار مهم را از رسانههای کشور دریافت کنند و این حق به اخبار خوب و بخش خاصی ازکشور محدود نیست.
کارکرد نظارتی رسانه؛ انتظاری که مردم دارند
او با اشاره به نقشهای راهنمایی، رهبری و سرگرمی رسانهها، نظارت بر بخشهای حکومتی و خصوصی را از وظایف دیگر آنها دانست و تأکید کرد: مردم از رسانهها توقع دارند کنار مراکز نظارتی رسمی بر عملکرد دستگاههای مختلف نظارت، و انحراف و اشکالات احتمالی را مطالبه و پیگیری کنند.
کارکرد رسانه مانند روابط عمومی سازمان؛ انتظاری که مسئولان دارند
البته نصراللهی معتقد است: اگر بخواهیم از جایگاه مسئولان به ماجرا نگاه کنیم، آنوقت اوضاع فرق میکند چون آنها از رسانه انتظار دارند همانند روابط عمومیهای دستگاه و سازمان فقط اخبار مثبت را بهصورت یکطرفه بهنفع آنها انعکاس دهند و در بُعد نظارتی و اطلاعرسانی صحیح و سریع فعال نباشند این در حالی است که در مقابل، مردم از رسانهها انتظار دارند اخبار را بدون کموکاست منعکس کنند و در حیطه وظایف خبری خود نقش نظارت را پررنگ ببینند و عملکرد وزارتخانهها و سازمانها را از جنبههای مختلف در نظر بگیرند.
آیا باید آموزشوپرورش را استثنا دید؟
این استاد علوم ارتباطات به ماجرای پوشش خبری تنبیه بدنی دانشآموزان همدانی و انتقاد وزیر آموزشوپرورش اشاره کرد و گفت: در ارزیابی پوشش اخبار ی که با خشونت همراه است مانند تعرض یا تنبیه بدنی دانشآموز یا خشونت علیه معلم این سؤالات مطرح است که؛ آیا رسانه غیر از واقعیت را منعکس کرده است؟ اگر این خطا و اشتباه رخ داده آیا رسانه باید در انتشار آن آموزش و پرورش را استثنا کند؟ در پاسخ باید گفت که آموزشوپرورش استثنا از نظارت نیست و قطعاً وزیر آموزشوپرورش هم این مسئله را قبول دارد که اخبار وزارتخانهاش نباید از نظارت رسانه استثنا باشد و همانند سایر بخشها و وزارتخانهها باید در معرض نقد رسانه قرار بگیرد.
یک نگاه اشتباه و غیرتخصصی
رئیس دانشکده علوم ارتباطات و مطالعات رسانه بر این باور است که کار رسانه، تخصصی است و مسئولان مختلف باید اجازه بدهند رسانهها با نگاه تخصصی کار خود را انجام دهند و به آن اعتماد داشته باشند حتی برای حل مشکلات از رسانه کمک بخواهند نه اینکه مانع انتشار اخبار شده و از رسانه انتقاد کنند. در ماجرای اخیر اینکه وزیر آموزشوپرورش پخش خطای یک معلم در تنبیه بدنی دانشآموز را زیرسؤال بردن خدمات یک میلیون معلم میداند، اشتباه و غیرتخصصی است.
نصراللهی بیان کرد: قطعاً همه جامعه میدانند که تنبیه بدنی اقدامی شایع در مدارس کشور نیست و معلمان با مشکلات متعدد مدارس دولتی و حقوق اندک با حداکثر تلاش در حال فعالیتند اما ممکن است بین برخی خطایی رخ دهد که در مرحله نخست باید آموزش و پرورش به آن رسیدگی کند و با عملکرد بهموقع خود یک میلیون معلم کشور را از ماجرا مبرا کند.
وی یادآور شد: برخی اخبار ممکن است محلی باشد اما کارکرد ملی و بین المللی داشته باشد و با توجه به اهمیت موضوع و ارزش خبری "عجیب و استثنا" در سطح ملی هم مهم باشد مثلاً ماجرای تعرض به دانشآموزان در دبستان اینگونه است یعنی اگرچه خطا در یک مدرسه رخ داده اما حساسیت ملی را بههمراه دارد.
این استاد علوم ارتباطات تأکید کرد: در انعکاس اخبار حوادث باید ملاحظاتی هم وجود داشته باشد و هدف اصلی اطلاعرسانی و هشدار دادن به آموزشوپرورش برای جلوگیری از تکرار ماجرا باشد از سوی دیگر بهتر است رسانهها کنار اطلاعرسانی، نظرات کارشناسان را هم منعکس کنند تا مثلاً مشخص شود ریشههای وقوع تنبیه بدنی یا خشونت در مدارس چیست، چه کاستیهایی در این رابطه وجود دارد و چگونه میتوان با آن مقابله کرد.
نصراللهی ابراز کرد: علت اینکه برخی معتقدند اخبار خشن در رسانه منعکس نشود این است که انعکاس گسترده این نوع از اخبار باعث میشود این مسائل عادیسازی شده و حساسیت جامعه نسبت به آن کم شود بنابراین انتشار این اخبار باید با در نظر گرفتن مصالح جامعه باشد تا علاوه بر توجه به حق دانستن مردم، امنیت روحی و روانی آنها نیز بهچالش کشیده نشود.
انتهای پیام/*