مهدی رئوفی در گفت و گو با خبرنگار تسنیم در اراک، با اشاره به وضعیت دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی اظهار داشت: آموزشهای علمی کاربردی آموزشهایی با هدف ارتقا و انتقال دانش کار، ایجاد مهارتها، افزایش بهرهوری، بههنگام کردن، ارتقا تجارب و معلومات افراد بهویژه شاغلان، رشد استعدادهای بارز و به فعلیت در آوردن استعدادهای نهفته قشرعظیم جوانان کشور برای تصدی مشاغل انجام میشود،است که در این راستا باید سیاستگذاری در زمینه آموزش انجام شود.
وی افزود: باید برنامهریزی شغلی داشته باشیم و مسیرهای شغلی را هدایت و تعیین کنیم که چه شایستگیهایی با مدیران بومی در کشور نیاز داریم بنابراین باید به بازار کار ورود کنیم، اطلاعاتی را از بازار کار جمعآوری، نیازهای شغلی را شناسایی و مشاغل را طبقهبندی کنیم و پس از نوشتن صلاحیت شغلی به برنامهریزی آموزشی ورود کنیم.
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی ادامه داد: در زمینه برنامهریزی آموزشی باید تدوین ساختارهای آموزشی مورد نیاز هرحوزه شغل انجام و سپس متناسب با آن برنامهریزی درسی انجام شود که پس از آن منابع آموزشی را باید تهیه، تدوین و مدرسان آنها را شناسایی و تربیت کنیم.
رئوفی بیان کرد: باید مجریان و مراکزی که بازوان اجرایی دانشگاه جامع علمی کاربردی هستند را شناسایی کرده و آنها را توانمند کرد تا در نهایت دانش آموزان را شناسایی وآنها را هدایت شغلی کنیم.
وی تصریح کرد: امروزه در سطح جامعه همه تمایل دارند که به سمت رشتههایی مثل دندانپزشکی، پزشکی، داروسازی و غیره حرکت کنند و زمانی هم که وارد کنکور میشوند درصد پایینی از افراد پذیرفته و مابقی به سبب این که شاید به اجبار خانواده وارد این رشته شدند به درستی استعدادیابی نشدهاند.
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی خاطرنشان کرد: دانش آموزی که در رشتههای موسیقی، تعمیرکار موبایل و یا ماشین مهارت دارد در دانشگاههای جامع علمی کاربردی پس از استعدادیابی در رشته مورد علاقه خود فعالیت میکند، تمام آموزشهای کاربردی باید در محیط کار واقعی انجام شود و جلوی آموزشهایی که در محیط کار واقعی انجام نمیشود را میگیریم.
رئوفی عنوان کرد: آموزشهای علمی کاربردی بر توانایی تکیه میکنند و بر دانایی تکیه ندارند به عبارتی به دروس شیمی، فیزیک و ریاضی برای پر کردن زمان دانشجو نیاز نداریم و باید در بحث تکنولوژی حرکت کنیم زیرا علمی، کاربردی و تقاضا محور هستیم، آموزشهای تئوری در محیط و دانشگاههای نظری انجام میشود، باید توجه کرد که دانشگاه علمی کاربردی بیشتر عملی بوده و براساس تجربه، توانایی، دقت و به دنبال شناخت تکنولوژی است.
وی تصریح کرد: بر همین اساس اگر دانشگاههای جامع علمی کاربردی در این راستا حرکت نمیکنند باید اصلاح شود که به همین سبب سیاستگذاری انجام میشود، آموزشهایی ارائه شده در دانشگاه علمی کاربردی ویژه استبرای مثال دانشجویی که در رشته متالوژی مواد در دانشگاه دولتی درس میخواند با کلیت این رشته آشنا میشود اما دانشجویی که در مرکز آموزش ایرالکو ما درس میخواند فقط ویژه آلومینوم و در مواردی مثل تولید، ریختهگری و غیره کار میکند این مهم سبب میشود فارقالتحصیلان کارگشا و کارآفرین باشند.
مرکز کلینیک و مشاوره کارآفرینی در دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی افتتاح شد
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی ادامه داد: خوشبختانه در چهلمین سال پیروزی انقلاب اسلامی مرکز کلینیک و مشاوره کارآفرین در دانشگاه جامع علمی کاربردی به همت پنج نفر از مشاوران و کارآفرینان استان مرکزی افتتاح کردیم که میتوانند به تمام دانشجویان استان، صنعتگران و هرکسی که ایده دارد اما روش ورود به بازار کار را نمیداند و نمیتواند طرح اقتصادی برای خود بنویسد در این مرکز به صورت رایگان مشاوره میگیرد.
رئوفی خاطرنشان کرد: 10 روش برای تامین منابع مالی وجود دارد که در این مرکز این روشها در اختیار مراجعهکنندگان قرار میگیرد و باید توجه کرد که آخرین روش منابع بانکی است، متاسفانه در جامعه ما افراد به دنبال گرفتن وام از بانکها هستند درحالی که این مورد روش آخر است و افراد در این کلینیک به هر دانشگاهی حتی به مراکز صنعتی در سطح استان ارائه خدمات میدهند.
وی عنوان کرد: در راستا اصلاح ساختاری با توجه به دستور شورای عالی اداری کشور و رئیس جمهور تمام مراکز علمی کاربردی دولتی بسته شدند، که از جمله آنها به مرکز هلال احمر، مرکز فرهنگ و هنر، بهزیستی، صنایع دستی و فنی حرفهای میتوان اشاره کرد.
رشته هتلداری، گردشگری و آشپزی در هتل امیرکبیر اراک راهاندازی میشود
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی اضافه کرد: هدف من تبدیل وضعیت این مراکز که هفت مرکز هستند به سمت خصوصی شدن است، خانه فرهنگ و هنر اراک که هماکنون تبدیل وضعیت آن به سمت خصوصی انجام میشود و مهرماه دانشجو میپذیرد، در بحث صنایع دستی هم با هتل امیر کبیر اراک مذاکراتی انجام دادیم در آینده نزدیک مرکزی با رشته هتلداری، گردشگری و آشپزی در هتل امیرکبیر اراک داریم و رشتههای مورد نیاز شهر را تامین و افراد را در این زمینه تربیت میکنیم.
راهاندازی رشته گردشگری سلامت در فردگاه اراک
رئوفی تصریح کرد: در تلاش هستیم بهترین مرکز را برای دیگر زمینهها داشته باشیم، یکی از بهترین خدماتی که میتوانیم در فرودگاه اراک داشته باشیم احیا گردشگری سلامت است در این راستا با فرودگاه اراک هم صحبتهایی کردیم تا دانشجویان گردشگری سلامت آموزش ببینند و در موسسه خصوصی وارد میدان شوند در این راستا در تلاش هستیم با دورههای کوتاه مدت در راستای تربین نیروهای ماهر در زمینه تامین و نگهداری هواپیما، خدمات فرودگاهی و گردشگری سلامت در فرودگاه راهاندازی میکنیم.
تبدیل وضعیت هفت مرکز دولتی علمی کاربردی به خصوصی
وی ادامه داد:هفت مرکز دولتی برای تبدیل به خصوصی در استان مرکزی وجود دارد دو مرکز دولتی در حال تبدیل شدن به خصوصی هستند و مابقی هم به مرور زمان در صورت علاقه خصوصی میشوند اما تعدادی از این مراکز مثل بهزیستی علاقهای به تبدیل وضعیت ندارند، نیاز است رشتههای بسیاری مثل تربیت مربی کودک، تربیت نیروی متخصص برای نگهداری بزرگسال باید داشته باشیم، زیرا براساس آمارها جمعیت کشور به سمت پیری حرکت میکند.
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی افزود: با توجه به اینکه در نگهداری سالمندان مشکل داریم در مرکز بهزیستی نیروهای خوبی در این زمینه آموزش میبینند همچنین مربی آموزش دیده کودک به عنوان فرد مطمئن برای خانوادههایی که کودک تنها در خانه دارند، تربیت میکنیم، با کمک بهزیستی به دنبال احیا مرکز هستیم تا این مرکز به صورت خصوصی در یکی از مراکز توانبخشی که در سطح استان مرکزی وجود دارد واگذار کنیم.
رئوفی بیان کرد: اگر هرکسی و هر مرکزی توانمندی اجرای دورههای مربوط به فرهنگ و هنر، هلال احمر، بهزیستی و صنایع دستی دارد ما از آنها استقبال کرده و در صورت داشتن توانایی و توانمندی لازم این مراکز را خصوصی میکنیم.
ساماندهی مدرسان مراکز جامععلمی کاربردی استان مرکزی
وی خاطرنشان کرد: کار مهمی که در سطح استان در مدت 10 ماهه فعالیت من انجام شد بحث ساماندهی مدرسان بود ازبین دو هزار و 400 مدرسی که در استان وجود داشته اکنون حدود 600 مدرس در اولویت جذب قرار گرفتند و ما کار را به عنوان کیفی پیگیری میکنیم.
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی تصریح کرد: رشته خبرنگاری را اگر تقاضا در جامعه وجود داشته باشد میتوانیم ایجاد کنیم که به صورت دورههای کوتاه مدت پودمانن سه ماهه بوده و مدرک دانشگاهی هم ارائه میشود، هدف ما مدرکگرایی نیست بلکه افزایش مهارت در جامعه است تا افراد را توانمند کنیم.
انتهای پیام/ ع