به گزارش خبرگزری تسنیم از اردبیل، احمد ناصری پیش از ظهر امروز در گردهمایی سرگروههای درسی استان اردبیل اظهار داشت: در رستای اجرایی شدن زیر نظامهای موجود در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و کیفیت بخشی فعالیتها، بودجه خوبی از بودجه سالانه کشور در سرفصلهای مختلف آموزشی، عمرانی و هزینهای اختصاص پیدا کرده است.
وی با اشاره به رشد قابل توجه بودجه آموزش و پرورش در سال 98 نسبت به سال 97 بیان کرد: حساسیت و توجه به موضوعات آموزش و پرورش در دولت و مجلس را به فال نیک میگیریم و امیدواریم منجر به توسعه فعالیت های تعلیمی و تربیتی شود.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل رشد سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومی سال 98 را از 11.3 درصد به 14 درصد و رشد بودجه عمرانی آموزش و پرورش از 14 به 18 درصد را برشمرد و گفت: رشد 25 درصدی در بودجه عمومی و 20 درصدی در بودجه عمرانی برای رسیدن به استانداردهای آموزشی دنیا مورد انتظار است که به جد از سوی وزارت پیگیری میشود.
ناصری با اشاره به تحول نظام آموزش و پرورش در راستای کیفیت بخشی افزود: شتاب فعالیتهای کیفیت بخشی آموزشی با توجه به زمانبندی اجرایی 10 ساله سند تحول بنیادین کاملا محسوس است.
وی نحوه انتخاب مدیران مدارس، سنجش صلاحیت حرفهای مدیران و رهبری آموزشی در مدارس را در راستای سیاست اجرایی کردن مدرسه محوری دانست و تصریح کرد: در آموزش و پرورش استان این طرح در حال اجرا است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اظهار کرد: مدارس برای اجرای نقش خود به سه عنصر محتوا، منابع مالی و نیروی انسانی نیازمند هستند که به جز محتوا که در دنیا به صورت متمرکز تهیه میشود دو عنصر دیگر در حیطه اختیارات مدرسه است.
ناصری با بیان اینکه بازدید از مدرسه و کلاس درس و نظارت بر فعالیت آموزشی مدارس باید به دیدار آموزشی در مدارس تغییر ماهیت یابد، گفت: باید با نگاه آموزشی و مشاورهای، نقاط ضعف اصلاح و قوتها تقویت شود.
وی با بیان اینکه بهترین مسیر برای جذب نیروی انسانی به حوزه آموزش و پرورش، دانشگاه فرهنگیان است؛ توانمند سازی و توسعه مهارتهای حرفهای معلمان را یکی از اهداف مهم سند تحول بنیادین دانست و بیان کرد: وقتی رویکرد آموزشی تغییر پیدا میکند بایستی معلمان نیز در روشهای تدریس خود تغییراتی را اعمال کنند که در این خصوص توانمندسازی معلمان در اجرای شیوههای جدید بر عهده سرگروههای درسی است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل حرکت آموزش و پرورش استان را به سمت تخصصی کردن نیروی انسانی در دورههای مختلف آموزشی مطلوب دانست و تصریح کرد: به ترتیب در دورههای ابتدایی، دوره متوسطه اول و دوره متوسطه دوم، 100، 96.5 و 88.5 درصد نیروی انسانی تخصصی هستند.
ناصری با تاکید بر نقش مشاورهای و هدایتگر سرگروههای درسی اظهار کرد: تقویت انگیزش و اقدامات حمایتی سرگروههای درسی را باید مورد توجه قرار داد.
وی با بیان اینکه آموزش و پرورش استان تمام امکانات خود را در حمایت از سرگروههای درسی و انجمنهای علمی به کار بسته است، گفت: برای ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی، ارتقای جایگاه و فعالیتهای مدرسه، برنامه ویژه مدرسه و اهداف آن مورد توجه قرار گیرد.
انتهای پیام/ش