به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، سید جواد حسینی سرپرست وزارت آموزش و پرورش در یک برنامه تلویزیونی، اظهار کرد: مدیران آموزش و پرورش و مجموعه فراوزارتخانهای آموزش و پرورش امروز تکلیفشان درباره جهتگیری پیرامون تعلیم و تربیت روشن است و از چند جهت فرصت خوبی نسبت به گذشته داریم، در گذشته تعداد دانشآموزان 19 میلیون نفر بود که هم اکنون به 13 میلیون نفر رسیده است. همچنین امکانات آموزش و پرورش بیش از 2 و 3 برابر شده و این فرصت خوبی است.
وی افزود: نیروهای تحصیل کرده امروز از دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی و ماده 28 وارد آموزش و پرورش میشوند و شایستگیهای دانشی، روشی و بینشی دارند. از سوی دیگر فرصت استثنایی آموزش و پرورش سند تحول بنیادین است.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش گفت: نظام تعلیم و تربیت باید دانشآموزانی را با توجه به تمام ساحتهای آموزشی و پرورشی تربیت کند و به سمت رشد و نمود دانشآموزان در تمام ساحتها پیش برود، بخشی از نارساییهایی که نیاز به تحول دارد، هم اکنون در آموزش و پرورش مشاهده میشود که یکی از آنها کنکورگرایی، نمره محوری و آموزش کپسولی و فشرده است که دانشآموزان را صرفاً به سمت دانشآموزی هدایت میکند در حالی که باید کنشگری هم داشته باشند و به لحاظ حرفهای و مهارتی رشد پیدا کنند.
حسینی مطرح کرد: در سند تحول بنیادین شاهد هویت ترکیبی اسلامی و ایرانی هستیم، اما اشتباهی در رژیم طاغوت شکل گرفت که هویت ما ایرانیها را به سمت هویت ملی هدایت کرد و هویت دینی را به حاشیه بردند، اما سند تحول بنیادین در کنار هویت دینی به هویت ملی، محلی و بینالمللی به صورت ترکیبی توجه دارد.
وی خاطر نشان کرد: یکی دیگر از موارد مطرح در سند تحول، چرخشهای تحولآفرین در نظام تعلیم و تربیت است و بیش از 47 تحول لحاظ شده است، که عمدهترین آنها این است که از نظام آموزشی صرف به سمت نظام تربیتی حرکت کنیم و معلم صرفاً انتقال دهنده آموزش نباشد، بلکه مدرسه و فعالیتهای خارج از مدرسه باید به خلق موقعیتهای جدید یادگیری منجر شود.
تشکیل 4 میز برای 4 دوره تحصیلی
سرپرست وزارت آموزش و پرورش، ادامه داد: کار آموزش و پرورش این است که 131 راهکار سند تحول را در قالب 6 خرده نظام به برنامه تبدیل کرده است، مثلا برای خرده نظام فضا و تجهیزات یا پژوهش و ارزیابی برنامه تولید کردهایم تا بدانیم باید چه کار کرد. در اصل 670 برنامه تولید شده است و در استانها ارزیابی و در 670 منطقه آموزش و پرورش کشور بررسی میشود که از اول مهر به داخل مدارس خواهد رفت و 4 میز برای 4 دوره تحصیلی تشکیل میشود تا این برنامهها متناسب با این دورهها اجرا شود و از کمیت کاهش و کیفیت افزایش یابد.
حسینی, عنوان کرد: آموزش و پرورش با مشکلات فراوانی مواجه است و یکی از آنها آموزش محور بودن است و این عارضه نظامهای آموزش و پرورش دنیا است، یکی از مطالبات سند تحول بنیادین، رهبر معظم انقلاب، رئیس جمهور و مردم از آموزش و پرورش این است تا دانشآموز پس از 12 سال تحصیل هنگام فارغالتحصیل شدن از مدرسه در کنار آموزشهای نظری یک مهارت هم آموخته باشد و این انتظار به جایی است و هدفگذاری کردهایم بعد از فارغالتحصیلی دانشآموزان از دوره متوسطه دوم دسته کم یک مهارت را بیاموزند.
50 درصد دانشآموزان باید به هنرستانها هدایت شوند
وی بیان کرد: در رشتههای نظری هم فرایند یاددهی و یادگیری باید به گونهای باشد که به مهارت عملی منجر شود و در نظام آموزش و پرورش 200 رشته موجود است و 970هزار دانشآموز در آنها درس میخوانند و باید آنها را به سمت مهارتهای کاربردی هدایت کنیم که به بازار کار منتهی میشود. هم اکنون 70 تا 90 درصد فارغالتحصیلان هنرستانها به بازار کار هدایت میشوند و طرح هدایت تحصیلی با این رویکرد که تا پایان برنامه ششم توسعه 50 درصد دانشآموزان به هنرستان بروند، اجرا میشود. همچنین طرح ایران مهارت را مد نظر داریم.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش، با اشاره به این که از خیران خواستهایم در کنار خیران مدرسهساز از اول مهر نقش خیران مدرسهیار را ایفا کنند، افزود: خیران مدرسهیار با هزینه کمتر مثلاً 80 تا 90 میلیون تومان از طریق تزریق پول باعث ایجاد کیفیت در مدارس میشوند، به عنوان مثال در بحث تجهیز کلاسهای درس، اتصال به فناوری، کمک در ورزش مدارس و کمک اساتید در حوزههای مختلف دانش به بچهها شاهد حضور خیران مدرسهیار خواهیم بود.
خیرین مدرسهیار به کمک کیفیت مدارس میآیند
حسینی ادامه داد: روز گذشته مجمع خیرین توسعه مهارتهای آموزش فنی و حرفهای شکل گرفت، که مطمئنم همانند خیرین مدرسهساز در کل کشور موفق میشوند. همچنین در آموزش و پرورش نظام جامع توسعه مهارتهای فنی و حرفهای و کارآفرینی را به سرانجام خواهیم رساند.
وی در ادامه با اشاره به عدالت آموزشی متذکر شد: یکی از انتقادات به نظام آموزشی در کل دنیا این است که به تثبیت و مشروعیت بخشیدن به ناعدالتی منجر شده است، سند تحول تاکید دارد آموزش و پرورش باید یک راه ساده و ارزان برای همه مردم باشد تا بتوانند به دانایی، مهارتآموزی و شغل مناسب برسند و برای این که این اتفاق بیفتد باید کارهای زیاد انجام داد. به عنوان مثال در بعد آمادهسازی فضای آموزشی و تجهیزات باید به مناطقی که عقبتر هستند با رویکرد عدالت ترجیحی نگاه شود.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش، اظهار کرد: در اول مهر بیشتر کلاسها در مناطق محروم افتتاح میشوند، همچنین چند روز اخیر به مسجد سلیمان سفر داشتم و اعتباری را برای افتتاح کلاسهای درس در آنجا اختصاص دادیم و سردار سلامی نیز برای قولی که به منظور بازسازی برخی مدارس در مسجد سلیمان دادند، تشکر میکنیم.
حسینی با اشاره به این که سرانه فضای آموزشی در مناطق محروم مانند سیستان و بلوچستان بسیار پایین است و دو هفته آینده به آنجا سفر میکنم، عنوان کرد: 30 درصد دانشآموزان در مناطق محروم حضور دارند و بر این اساس طرح دانشآموزان، مدارس، مناطق و استانهای لازمالتوجه را مطرح کردم که با رویکرد تمرکز بر عدالت آموزشی است.
وی در ادامه با اشاره به این که اول مهر 25 هزار دانشآموز از طریق کنکور سراسری به دانشگاه فرهنگیان میآیند و استخدام آموزش و پرورش میشوند، افزود: در نظر داریم در مناطقی که نیاز بیشتری به معلم دارند سهمیه بیشتری اختصاص دهیم و بر این اساس 2 هزار سهمیه استخدام به صورت ویژه به سیستان و بلوچستان تخصیص یافت.
روشهای جبران کمبود معلم
سرپرست وزارت آموزش و پرورش، خاطر نشان کرد: 12 هزار نفر از طریق ماده 28 یعنی آزمون استخدامی، امسال استخدام میشوند، 10 تا 13 هزار نفر از معلمان حقالتدریس و آموزش دهندگان نهضت تا اول مهر به کار گرفته میشوند، 20 هزار نفر از فارغالتحصیلان دانشگاه فرهنگیان و ماده 28 نیز وارد مدارس خواهند شد که در مجموع ورودیها به مدارس 30 تا 35 هزار نفر است اما در مقابل 60 هزار نفر بازنشسته خواهند شد که این کمبود را از طریق راههای دیگر جبران میکنیم و اول مهر هیچ کلاسی بدون معلم نمیماند.
مصوبهای در دولت برای خلق داراییهای بیشتر در آموزش و پرورش
حسینی مطرح کرد: یکی از مهارتهای مدیریتی در هر حوزهای از جمله آموزش و پرورش این است که یک مدیر بتواند اجزاء و ارکان تصمیمگیر در کشور را همراه کند و بنده در روز پنجم کارم در آموزش و پرورش یکی از نیروهای پیشکسوت را به عنوان مشاور در ارتباط آموزش و پرورش با دولت گذاشتم و در این مدت نیز 2 آئیننامه خوب در هیئت دولت برای آموزش و پرورش تصویب شد، نخست آئیننامه اجرایی مدارس غیردولتی و دوم بند «ب» ماده 9 قانون برنامه و بودجه که فرصت خوبی را برای خلق داراییهای بیشتر و تبدیل برخی املاک به دارایی برای آموزش و پرورش فراهم میکند.
وی با اشاره به این که تفاهمنامهای با وزارت ارتباطات در راستای عدالت آموزشی داشتیم، تصریح کرد: بر این اساس مدارس شهرهای زیر 20 هزار نفر، روستاها و مناطق حاشیهای شهرهای بزرگ تا پایان برنامه ششم توسعه هوشمند میشوند و بر این اساس استادی که در تهران درس میدهد دانشآموزان مناطق محروم و مرزی میتوانند از تدریس آن بهرهمند شوند.
میگوییم بهترین مدرسه نزدیکترین مدرسه به خانه است، اما اکنون اینگونه نیست
سرپرست وزارت آموزش و پرورش، درباره مشکلات ثبتنام در مدارس، افزود: نگرانی خانوادهها برای ثبتنام به حق است و شعار ما این است بهترین مدرسه باید نزدیکترین مدرسه به محل زندگی باشد، اما هم اکنون اینگونه نیست و برخی مدارس کیفیت مدنظر خانوادهها را ندارند. از سوی دیگر 24 نوع مدرسه در کشور داریم و یکی از طرحهای بنده کاهش تنوع مدارس است.
حسینی بیان کرد: مدارس لازمالتوجه را با رویکرد عدالت آموزشی به قابل توجه میرسانیم، همچنین 3 مسئله مهم باید در ثبتنامها رعایت شود، افراد در مناطقی که هستند ثبتنام شوند، مدارس دولتی هنگام ثبتنام وجهی را از خانوادهها نگیرند، البته خانوادهها به صورت داوطلبانه هرچه میخواهند به مدارس کمک کنند اما به اجبار نباید پولی دریافت شود و مدارس غیردولتی نیز باید در قالب تعرفه مصوب شهریه دریافت کنند.
وی گفت: 10هزار کارگروه ارزیابی در فصل ثبتنام فعال شدهاند و 3900 شکایت از مردم داشتیم که 10 درصد مربوط به اضافه دریافت شهریه و 4 درصد موقعیتهایی که باید ثبتنام میشدند و نشده است.
انتهای پیام/