اردبیل| عواقب هوشمندسازی تشریفاتی مدارس؛ آموزش و پرورش برای افت یادگیری برنامه‌ریزی کرد
هوشمندسازی مدارس که شعار مطبوع دولت‌های قبل در مورد ارتقا کیفی یادگیری مطابق استانداردهای جهانی بود، در دوران کرونا ضعف خود را در مدارس اردبیل نشان داد.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از اردبیل، نخستین نشست خبری اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل در سال 99 روی خط کرونا قرار گرفت تا شبکه آموزشی دانش آموزان(شاد) طرحی که ملی است و نه استانی، از تریبون مدیرکل استانی مطرح شود.
بعد از شیوع بیماری کرونا مدارس تقریبا از هفته نخست اسفندماه به تعطیلی کشیده شده است و به مدت دو ماه است که دانش آموزان در خانه درس می‌خوانند.
فرایند آموزش و پرورش دانش آموزان به دلیل اینکه چیزی به نام مدیریت بحران در آموزش، فعلا تعریف نشده است در زمان شیوع کرونا موجب شد تا نظام آموزشی گرفتار کاغذبازی عظیمی شده و با طرح برنامه‌های متعدد آنلاین و ویدیوکنفرانس های مکرر، اگر تا دیروز منتقد استفاده بی‌رویه دانش آموز از شبکه‌های اجتماعی بود، این بار خود شبکه اجتماعی با نام شبکه آموزشی دانش آموزان تدوین کند.
اما پشت ماجرای درس خواندن با بهره‌گیری از اینترنت طرح هوشمندسازی مدارس بود که در صحبت‌های مدیرکل آموزش و پرورش استان مشخص شد، نگاه به این طرح تاکنون جنبه تشریفاتی داشته و هر چند در اساس مطلوب و ضروری است اما بی‌توجهی به آن در مرحله اجرا باعث شده، حداقل در زمان شیوع یک بیماری و خانه نشینی دانش آموزان، دردسرهای آموزش و پرورش چندین برابر شود.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل بعد از اشاره به ارتقا سرانه بهداشتی مدارس، ارائه آموزش‌های بهداشتی به معلم، دانش آموز و خانواده‌ها، ارائه خدمات آموزشی و تربیتی، ارائه برنامه‌های ورزشی و آموزش دروس از شبکه ملی که از قضا همگی در فضای مجازی و آنلاین و یا از طریق تلویزیون برگزار می‌شود، به طراحی شبکه عظیم آموزشی اشاره کرد.
احمد ناصری که خود قبل از دوران مدیریت تجربه کار معلمی را داشته و خوب به ضرورت‌های حضور در کلاس درس مسلط است، معتقد است در چنین شرایطی نباید آموزش را تعطیل کرد و به هر طریقی که شده آموزش مدارس ادامه می‌یابد.
وی با ذکر مثالی به 207 مدرسه با کمتر از 5 دانش آموز اشاره کرد که معلمان این مدارس در محل سکونت یا مدرسه حاضر شده‌اند و با رعایت فاصله‌گذاری اجتماعی نسبت به انتقال آموزه‌ها اقدام کرده‌اند تا احدی از درس خواندن باز نماند.
اما در عین حال که وضعیت تدریس آنلاین به اذعان آموزش و پرورش معلمان را ملزم به عملکرد شبانه روزی ساخته و به ندرت معلمی تنها نیمی از روز فعالیت آموزشی دارد، کیفیت آموزش پذیری دانش آموزان با افت همراه است.
شاید کلاس‌های جبرانی برگزار کنیم
به طوری که مدیرکل آموزش و پرورش استان با اشاره به اینکه سامانه کیفیت آموزشی با محتوای غنی راه اندازی شده است، گفت: به دلیل طولانی شدن تعطیلات، تمامی مطالب ارائه شده لازم بود ساماندهی شود و امنیت حقوق معنوی آثار تولیدی معلمان نیز حفظ شود.
ناصری اظهار کرد: در اردیبهشت ماه قرار است دروس باقی مانده مدارس از طریق شبکه شاد آموزش داده شود و اگر بعد از آغاز سال تحصیلی مشاهده شد که بخش‌هایی از کتاب درسی با ضعف یادگیری همراه بوده و لازم است، مجددا تدریس شود، حتما اقدام می‌کنیم.
وی تصریح کرد: در شبکه شاد اردبیل، تمامی مدیران، 98.90 درصد معلمان ابتدایی، 80.93 درصد دانش آموزان ابتدایی و 99.48 درصد کلاس‌ها پوشش داده شده است؛ در فاز نخست ابتدایی تحت پوشش است و با توجه به اینکه از 250 هزار دانش آموز استان، 140 هزار نفر دانش آموز ابتدایی است، پوشش مطلوبی داریم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان در پاسخ به سوال خبرنگار تسنیم که وضعیت ارزیابی دانش آموز به چه شکل خواهد بود و آیا چشم پوشی‌های تعمدی به دلیل تعطیلات خواهیم داشت یا نه، گفت: خود ما این دغدغه را داریم و طرحی برای نحوه ارزیابی پایان سال تهیه کردیم اما فعلا مصوب نشده است.
ناصری اظهار کرد: آزمون‌ها معلم محور است و غیر از پایه 12 که نهایی است، احتمالا معلم با والدین مشاوره تحصیلی داشته باشد.اما مسئله این است که کتاب‌ها تا پایان سال تحصیلی به اتمام می‌رسد و نصفه باقی نمی‌ماند.
وی در مورد اثرات هوشمند سازی نیز به خبرنگار تسنیم گفت: هوشمند سازی اینطور تعریف می‌شود که هر کلاس درسی برخوردار از پرده مناسب، پروژکتور، اینترنت و تابلوهای هوشمند باشد که در کشور 19.5 درصد مدارس هوشمند هستند و در عین حال در اردبیل 24 درصد مدارس هوشمند شده‌اند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان که به ضرورت هوشمندسازی واقف است ادامه داد: در قالب قرارداد همکاری با فن آوری اطلاعات و مخابرات استان قرار است تلفن ثابت و اینترنت در 1100 مدرسه روستایی تعریف شود و فاز اول و دوم آن تا 27 اردیبهشت با پوشش بیش از 600 مدرسه خاتمه خواهد یافت.
وی افزود: در مورد برخورداری دانش آموز از گوشی هوشمند نیز دو مسئله داریم. یکی محل سکونت که تحت پوشش آنتن است و دیگری توان مالی دانش آموز برای تامین گوشی هوشمند؛ با اعتبارات دولتی نمی‌توانیم این طرح را پیش ببریم و لازم است خیرین مداخله کنند.
این اظهارات در حالی است که اگر طرح هوشمندسازی مدارس در زمان خود به شکل مطلوب و نه تشریفاتی اجرا می‌شد بسیاری از دردسرهای امروز آموزشی حل و فصل شده بود.
در عین حال نباید از این نکته غافل شد که بخش عمده‌ای از دانش آموزان اردبیلی در مناطق روستایی و عشایر سکونت دارند و در وضعیتی که آموزش و پرورش روی آموزش آنلاین دست نهاده است حتی به یک خط تلفن هم دسترسی ندارند.
در کودک آزاری سیستم تعاملی موفقی ایجاد نکردیم
دغدغه تربیتی دیگری که در زمان کرونا به بحران پشت پرده تبدیل شده موضوع کودک آزاری است که مدیرکل آموزش و پرورش استان در پاسخ به خبرنگار تسنیم که برای رفع این بحران چه کرده اید؟ گفت: قبل از شیوع بیماری ما سیستم قوی برای مشاوره دانش آموز داشتیم و در تمامی مدارس معاون پرورشی و یا مربی تربیتی مستقر بود.
ناصری تصریح کرد: اما در این دو ماه تعطیلی اینکه سیستمی ایجاد کنیم که با خانواده‌ها تعامل داشته باشیم، نداشتیم و استان اردبیل هم از این معضل مصون نیست.
وی بار دیگر با یادآوری شبکه شاد به تعریف کانال‌های تربیتی در آن اشاره کرد و گفت: سه کانال انجمن اولیا و مربیان، تربیت بدنی و سلامت و فعالیت‌های فرهنگی و پرورشی تعریف شده است و برنامه هفتگی ساعت پرورشی هم خواهیم داشت.
مدیرکل آموزش و پرورش استان همچنین دریافت شهریه در زمان تعطیلی را منوط به نوع و عنوان هزینه کرد آن دانست و گفت: ممکن است مدارس برای شهریه مصوب، فوق برنامه درسی و فوق برنامه غیردرسی شهریه دریافت کنند که اگر تخلفی صورت گیرد و والدین انعکاس دهند با مدرسه خاطی برخورد می‌شود.
به گفته آموزش و پرورش استان آماری در رابه با ابتلای دانش آموزی از این استان به بیماری کرونا از سوی علوم پزشکی اعلام نشده اما در بین کارکنان فرهنگی ابتلا به بیماری دیده شده و تاکنون دو فرهنگی نیز به دلیل این بیماری جان خود را از دست دادند.
گزارش از ونوس بهنود
انتهای پیام/136/ح
