به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ وزارت آموزش و پرورش تا همین چند وقت اخیر با شعار مبارزه با مافیای کنکور از ورود کتابهای کمک درسی به دوره ابتدایی ممانعت کرد و دور نگه داشتن فضای مدارس بهویژه دبستانها از آزمونهای موسسات خصوصی و کتابهای کمک درسی یکی از اهدافی بود که در دوران وزارت سید محمد بطحایی دنبال میشد.
از آنجایی که عمر برنامهها و سیاستها به اندازه عمر حضور وزراست! با تغییر وزیر آموزش و پرورش این رویه کمرنگتر شد تا جایی که حالا برخی خانوادهها از تجویز کتابهای کمک درسی به دانشآموزان دوره ابتدایی هم خبر میدهند!
البته در همان ایام هم سید محمد بطحایی وزیر آموزشوپرورش اعتراف کرد که وقتی تبلیغات حجیم این مؤسسات خصوصی را میبینیم به نظر میرسد نوعی لجبازی وجود دارد و کتشان را در آوردهاند برای مبارزه با آموزش و پرورش. اعتراف میکنم هنوز زورمان به مؤسسات خصوصی در دوره متوسطه نرسیده است و هنوز درآمدهای میلیاردی آنها از قبل کنکور و دانشآموزان حاصل میشود.
او حتی گفت: امروز برنامه رسمی درسی مدارس به شدت در معرض تهدید از سوی دایههای مهربانتر از مادر قرار گرفته است و حجم فراوان کتابهای کمک آموزشی و جزوات آمادگی آزمون به شدت برنامه درسی و کتابها را تهدید میکند.
هماکنون با گذشت حدود دو سال از این صحبتها، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی جلسهای را با تعدادی از ناشران کتابهای کمک آموزشی برگزار کرد که این جلسه با حضور تعدادی از ناشران که برخی از آنها در زمینه برگزاری کلاسهای کنکور فعالیت میکنند در محل انجمن فرهنگی ناشران آموزشی برگزار شد.
برای پاسخ به سؤالاتی همچون چرایی برگزاری این جلسه، بحث تعارض منافع و اینکه آیا سیاستهای سازمان پژوهش و برنامهریزی در این حوزه تغییر کرده است با "محمد ابراهیم محمدی" سرپرست دفتر انتشارات و فناوری آموزشی سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی به گفتوگو نشستیم.
نگاه مزاحم به بخش خصوصی بار معنایی منفی دارد
محمد ابراهیم محمدی در پاسخ به این پرسش که در زمان وزارت آقای بطحایی، از ورود کتابهای کمک درسی به مدارس به ویژه دوره ابتدایی جلوگیری میشد و هماکنون دفتر شما دیداری را با افراد فعال در این زمینه داشته است به تسنیم گفت: اقدامات آقای بطحایی در جای خود ارزشمند است اما یک واقعیت وجود دارد و آن هم این است که تمام وزارتخانهها با بخش غیر دولتی ارتباط خوبی دارند ماهم باید ذیل مصوبه 828 شورای عالی آموزش و پرورش مناسبات خود را با این بخش اصلاح کنیم و تا کنون در این باره موفق نبودیم.
وی افزود: باید به یک تفاهم دست پیدا کنیم تا از ظرفیت بخش خصوصی در مسائل آموزشی و تربیتی استفاده کنیم، اعتقادم بر این است که نگاه مزاحم به بخش خصوصی بار معنایی منفی دارد و با روح مصوبه 828 ناسازگار است.
سرپرست دفتر انتشارات و فناوری آموزشی سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی گفت: اگر به حکمرانی آموزشی و تربیتی معتقد باشیم باید نقش هدایتگری بخش غیردولتی را در حوزه آموزش داشته باشیم.
محمدی بیان کرد: در زمینه مسائل آموزشی، کتاب، رسانههای آموزشی، نرم افزار و صنایع آموزشی بخشهای غیر دولتی فعال زیادی وجود دارد، آموزش و پرورش نمیتواند در تمام این بخشها ورود کند و از سوی دیگر جامعه دانشآموزان را از خدمات آنها باز بدارد به همین دلیل باید به گفتمان مبتنی بر همافزایی فکر کنیم و از نگاههای دافعهدار، رقیب گونه و مزاحم پرهیز کنیم، هماکنون ما کار خاصی انجام نمیدهیم و آنچه انجام میدهیم همان مصوبه 828 شورای عالی آموزش و پرورش است.
با بخش غیردولتی که نگاه کنکوری دارد مخالفم
وی در پاسخ به این پرسش که این موسسات دقیقاً همان موسساتی هستند که ما آنها را با نام مافیای کنکور میشناسیم و درآمدهای زیادی را بابت توزیع کتابهای کمک درسی خود و حتی درگیر کردن دانشآموزان ابتدایی کسب میکنند، متذکر شد: من هم با بخش غیردولتی که نگاه کنکوری و آزمونساز دارد و آموزش و پرورش را از کار تربیتی و آموزشی و تربیت شهروند مناسب باز میدارد، مخالفم اما این نگاه را نباید به همه بخشهای غیردولتی تعمیم داد وقتی این نگرش تعمیم مییابد بسیاری از تشکلهای مردمی که در این زمیه فعالیت میکنند، هم گرفتار محدودسازی ظرفیت در حوزه دانشآموزی میشوند.
سرپرست دفتر انتشارات و فناوری آموزشی سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی ادامه داد: ما در بخش ساماندهی منابع مسئولیت این کار را بر عهده داریم یعنی فعالیتمان داوری و بررسی فعالیتهای حوزه غیر دولتی است و اعتقاد داریم باید نگاه جامع داشت و براساس یک چارچوب و نظام مبتنی بر تفاهم به یک کار مشترک فکر کرد، دوستان قبل از بنده تفاهم نامهای بین سازمان پژوهش و بخش غیر دولتی آماده کردند، این تفاهمنامه میتواند مبنای همکاری این سازمان با بخش غیر دولتی در جهت منافع دانش آموزان باشد.
استفاده از توان ناشران در تألیف کتابهای درسی
محمدی معتقد است شاید یکی از دلایلی که ناشران کتابهای کمک آموزشی مطرح شدند و جامعه آماری گستردهای دارند این است که ما با آنها در افتادیم اما اگر ظرفیتها را نشان دهیم و آنها هم توان خود را عرضه کنند چه اشکالی دارد در بخش سیاستهای چند تألیفی برای تولید محتوای کتابهای درسی ورود پیدا کنند.
وی ادامه داد: باید به فهم مشترک برای خدمت برسیم و نگاه مزاحم و رقیب به بخش غیر دولتی خوب نیست، در سنوات گذشته این تجربه و نگاه را داشتیم، معتقدیم حالا شاید بتوانند به ما کمک کنند البته خط قرمزمان کنکور، استرس، اختلال در تربیت و خنثیکردن هدفگذاریهای تربیتی است ما این موارد را به آنها خواهیم گفت.
اگر ما کار خودمان را کنیم باز هم ناشران کمک آموزشی فعالیت میکنند
سرپرست دفتر انتشارات و فناوری آموزشی سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی بیان کرد: میتوان در قالب گفتوگوی جدی انتظارات و مطالبات را مطرح کرد اگر ما کار خودمان را انجام دهیم و بخش خصوصی هم کار خودش را نتیجه آن میشود که آنها به فعالیت خود ادامه میدهند و میبینیم که الان رسانه ملی را گرفته و دائم تبلیغات میکنند؛ هدف ما این است در ذیل مصوبه 828 به گفت وگوی مبتنی بر مصلحت و منفعت دانشآموز بپردازیم و ببینیم این موسسات در شرایط کرونا و برای کمک به آموزش مجازی چه اقدامی میتوانند انجام دهند.
محمدی گفت: اگر قرار است کتابهای کمک آموزشی به مدرسه برود ما باید اجازه دهیم و مسئول ارزیابی کتابهای مفید این بخش است، 300 نفر ارزیاب کتاب و 150 نفر ارزیاب رسانههای الکترونیک داریم.
انتهای پیام/