تاسیس مهدهای قرآن با همت بسیج رویکرد انقلابی محسوب می شود

به گزارش خبرگزاری تسنیم از اصفهان، ماهیت بسیج در خدمت به مردم و انقلاب تعریف شده و در هر مقطعی وظایف و مسئولیت‌های بسیج متناسب با نیاز آن زمان و مقطع متفاوت تعریف می‌شود و یکی از عرصه‌هایی که امروزه ضرورت پرداخت و توجه به آن احساس می‌شود، حوزه کودک است.

تقریبا درصد بالایی از شخصیت انسان در سنین زیر 7 سال شکل می‌گیرد از این‌ رو باید برای دوران کودکی که دارای چنین اهمیت ویژه‌ای در شکل‌گیری شخصیت انسان است، برنامه‌ریزی درست و حساب شده انجام شود چرا که اگر انسان مقطع کودکی خود را به صورت صحیح طی کند، قطعا در نوجوانی مشکلات کمتری خواهد داشت اما بسیاری از مدل‌ها و روش‌های تربیتی در کشور از دوران نوجوانی آغاز می‌شود و این در حالی است که محققان و فعالان تربیتی و فرهنگی به این نتیجه رسیده‌اند که کار تربیتی و فرهنگی باید به عقب برگشته و از دوران کودکی شروع شود.

کار فرهنگی و تربیتی باید به دوران عقب‌تری برگردد

مدیر یکی از مهدهای قرآنی موفق اصفهان در رابطه با عامل ایجاد انگیزه برای تاسیس این مهدقرآن به خبرنگار تسنیم گفت: ضرورت پرداخت به تربیت فرهنگی و انقلابی در دوران کودکی باعث ایجاد انگیزه برای ورود به حوزه کودکان شد و از طرف دیگر بعضی از مراکزی که در سطح کشور و شهر اصفهان مرتبط با حوزه کودکان کار می‌کنند، برای خانواده‌ها مطمئن نیست تا با خیال راحب کودکان خود را به آن مراکز بسپارند و خلأ وجود مراکز تربیت مطمئن به ویژه برای خانواده‌های متدین و انقلابی حس می‌شد.

وی افزود: از این‌ جهت سازمان بسیج تصمیم گرفت در کنار سایر مسئولیت‌ها و وظایفی که برای بسیج در نظر گرفته است، برای بخش کودکان هم برنامه‌ریزی خاصی انجام دهد و در کنار مساجد به تاسیس و راه‌اندازی مهدهای قرآنی اقدام کند زیرا تربیت در دوران کودکی به صورت غیرمستقیم اتفاق می‌افتد و یکی از روش‌های غیرمستقیم برای تربیت کودک صالح انقلابی و مومن تاسیس مهدکودک در کنار مسجد است و با توجه به این‌ که مسجد به عنوان یک نماد مذهبی و یک مرکز دارای اهمیت در اسلام به جهت رکن مدیریت شهری و محلات و وجود المان‌های تربیت مذهبی در مسجد در ذهن کودک ماندگار خواهد شد.

طاهره رجبی تصریح کرد: دلیل دیگر برای تاسیس یک مهد قرآنی این بود که من در حوزه علوم تربیتی تحصیل کرده و قصد داشتم که هماهنگ با اهداف و آرمان‌های ذهنی خود و در کنار تحصیلاتم، فعالیتی انجام دهم و معتقدم که اگر قصد نشان دادن ماهیت اصلی بسیج به مردم را داشته باشیم باید به عنوان یک نیروی بسیجی برای حل مشکلات و مسائل مردم تلاش کنیم و یکی از خدمات ممکن برای ارائه به خانواده‌ها ایجاد یک مرکز تربیتی با خدمات دارای کیفیت بالا بود که خانواده‌ها بتوانند تربیت کودکان خود را با خیال راحت به آن مرکز بسپارند.

خانواده، محتوا، مکان و مربی تربیتی عناصر مهم تربیت کودکان

این مدیر بسیجی با اشاره به اهمیت جایگاه خانواده در تربیت اصلی کودکان اظهار داشت: وقتی صحبت از تعلیم و تربیت می‌شود، باید به 4 عنصر توجه شود و نخستین عنصر خانواده است که بار اصلی تربیت بر دوش خانواده بوده و درصد بالایی از تربیت انسان در خانواده شکل می‌گیرد که به صورت ویژه برای کودکان زیر 7 سال نقش مادر در تربیت کودک برجسته و مهم است، خانواده بستر اصلی تربیت کودک و مهد یک بستر کمکی برای خانواده و مادر است تا بتوانند با همکاری و همراهی یکدیگر این تربیت را محقق کنند.

وی ادامه داد: عنصر بعدی محتوایی است که در اختیار کودک قرار می‌گیرد و بعد از آن بحث مربی و کسی‌ که مسئولیت تربیت کودک در مهد را برعهده دارد مطرح است که باید فردی خود ساخته و دغدغه‌مند برای تربیت کودک بوده و در این حوزه متخصص باشد و عنصر آخر مکانی که قرار است تربیت در آن صورت بگیرد. در واقع تربیت کودک در مهدقرآنی، تقویت کننده جایگاه خانواده بوده و برنامه‌ها به‌گونه‌ای است که با همراهی و همکاری خانواده و به‌ویژه مادران انجام می‌شود.

 رجبی با اشاره به روش کار مهدقرآن موفق خود عنوان کرد: ما سعی کردیم در مهد به این 4 عنصر توجه داشته باشیم و محتوا و کتبی که به بچه‌ها ارائه می‌شود براساس داستان و سناریویی است که در دل یک خانواده اتفاق می‌افتد، خانواده روشن که 4 فرزند به‌نام‌های طاها، طهورا، صدرا و ریحانه دارند که با پدربزرگ و مادربزرگشان زندگی می‌کنند، سوژه‌های اصلی این داستان طاها و طهورا هستند که در سن کودکی بوده و به پیش‌دبستانی می‌روند، ریحانه خواهر کوچک‌تر و صدرا برادر بزرگ‌تر آنان است.

وی افزود: موضوعات در دل سناریوی این خانواده اتفاق افتاده و به بچه‌ها آموزش می‌دهیم و بسیج نیز با هدف تولید محتوایی براساس تقویت بنیان خانواده این محتوا را تولید می‌کند چرا که در زمانه امروز به‌ دلیل وجود بحث تک فرزندی، بعضی مفاهیم همچون دایی، خاله، عمو و عمه و سبک زندگی قدیمی برای بچه‌ها ملموس نیست و از بین رفته است اما موسسه طلوع نسل نور محتوا و کتبی را با هدف تحکیم بنیان خانواده جهت ارائه در مهدهای قرآنی تولید کرده و در تلاش است تا در این تولید محتوا به ترسیم سبک زندگی ایرانی-اسلامی و پررنگ کردن ارتباطات و تعاملات بین اعضای خانواده برای کودکان بپردازد.

ترسیم زندگی اسلامی ایرانی در تولید محتوای مهدکودک

مدیر مهدقرآن موفق اصفهانی با اشاره به ویژگی خاص فعالیت این مهد قرآن تصریح کرد: علاوه‌ بر طریقه آموزشی خاص، سعی کردیم از ظرفیت‌هایی که شاید در مراکز دیگر کمتر به آن پرداخه شود استفاده کنیم و برای اصولی که مدنظر داریم برنامه هفتگی تدوین کرده‌ایم، سه اصل اساسی در این برنامه مورد نظر ما است که عبارت‌اند از تحرک، تفکر و تجربه و اعتقاد ابتدایی ما این است که یکی از نیازهای اصلی کودک داشتن تحرک و جنب‌وجوش بوده و باید در دل تامین این نیاز، بقیه اهداف محقق شوند.

وی ادامه داد: اگر در کودکی با کسب تجربه بستری برای تقویت حواس مختلف کودک فراهم شود، او آمادگی بیشتری برای یادگیری در سنین بالاتر را کسب کرده و دامنه تجربیات کودک گسترش پیدا می‌کند و بدون آن که در این سنین خیلی وارد بحث علت‌ها و دلایل پدیده‌های مختلف شویم، فقط بستر تجربه پدیده‌ها را برای کودک فراهم می‌کنیم و به همین علت در برنامه هفتگی مهد برنامه‌های مختلفی همچون نجاری، آشپزی، کشاورزی، خیاطی و این دست فعالیت‌ها را طرح‌ریزی می‌کنیم تا بچه‌ها نه برای کسب مهارت بلکه برای کسب تجربه‌های متنوع در دوران کودکی در این کارها فعالیت کند.

رجبی اضافه کرد: در رابطه با بحث تفکر هم در حد کودک با ارائه داستان‌های فکری، بحث و گفت‌وگو و ایجاد چالش فکری برای بچه‌ها سعی می‌کنیم قوه تفکر کودک را تقویت کنیم تا در بسیاری از موارد خودش دنبال چرایی بوده و سوال بپرسد و بتواند یک پدیده را خوب بررسی کرده و در دل این بررسی سوالات مختلفی مطرح کند، به طور کلی در برنامه هفتگی به سه اصل تحرک، تجربه و تفکر توجه ویژه داریم.

وی در ارتباط با استفاده از ظرفیت‌های محله که یکی دیگر از فعالیت‌های ویژه این مهد به‌ شمار می‌رود اظهار داشت: ما در تلاش هستیم تا با امکانات ساده، برنامه‌های جذاب و کم‌هزینه برای بچه‌ها ترتیب دهیم اما بار مالی بر دوش خانواده‌ها تحمیل نشود و این یکی از اهداف بسیج هم هست که مهدهای قرآنی با هزینه‌های کم اما با خدمات باکیفیت ایجاد شوند و شاید سطح کار ما با سطح کار مهدهایی که هزینه‌های زیادی دریافت می‌کنند برابر باشد اما با این تفاوت که ما با ابتکار و خلاقیت خودمان تلاش کردیم بسیاری از موارد را شبیه‌سازی کرده و به بچه‌ها بیاموزیم که با وسایل ساده، نیروی خلاقیت و تفکر خودمان و ابزارهای ساده می‌توان کارهای متنوعی انجام داد و در این راستا از ظرفیت محله استفاده کردیم.

فعالیتی از جنس عملی و قابل ملموس برای کودکان

مدیر مهدقرآن رتبه اول کشور افزود: برای مثال در آموزش مشاغل از شغل‌هایی که اطراف محله بودند استفاده کردیم یا بچه‌ها را در اردویی به زمین فوتبالی که در محله قرار داشت برده و با هزینه خیلی کم یک اردوی پرنشاط برای بچه‌ها ترتیب دادیم، در حرکتی دیگر برای اینکه بچه‌ها به صورت ملموس محصولات را دیده و برای یادگیری علامت استاندارد آنان را به سوپرمارکت نزدیک مهد بردیم.

وی با اشاره به نحوه آموزش و مربیان مهد گفت: در بحث آموزش و یادگیری به‌دنبال یادگیری ملموس و محسوس با روش‌هایی در قالب بازی و فعالیت با نشاط هستیم و به دنبال این نیستیم که ذهن بچه‌ها را با فعالیت‌ها کتابی و کاربرگی پر کنیم و بیشتر فعالیت‌ها به صورت عملی انجام می‌شود و در تمرین‌ها شاید کودکان نیاز به مراجعه به کتاب و کاربرگ داشته باشند؛ مربیان مهد تا امروز مربیانی متعهد و متخص در زمینه تربیت کودک بوده و کادر ما یک کادر مسئولیت‌پذیر و متعهد در تربیت کودکان بوده است.

رجبی در ارتباط با تعامل خوب مهدقرآن با خانواده‌ها عنوان کرد: ما در طرح‌ریزی برنامه‌هایی که در نظر گرفتیم، جایگاه خاصی برای ارتباط با مادر قرار داده و غیر از بحث آموزش خانواده که در مراکز دیگر نیز انجام می‌شود، بعضی از فعالیت‌های مشترک مادر و کودک را هم برنامه‌ریزی کرده‌ایم و گاهی اوقات این فعالیت مشترک با حضور مادر در مهد انجام می‌شود، در جشن‌ها و مراسمات از ظرفیت مادران استفاده می‌کنیم چون معتقدیم موفقیت ما در بحث تعلیم و تربیت کودک بسته به همکاری و همراهی مطلوب خانواده با مهدقرآن تحقق می‌یابد.

وی ادامه داد: در تعامل با خانواده از ظرفیت شغلی پدران هم در بحث آموزشی استفاده کرده و این ناشی از همکاری با خانواده‌ها است مثلا یکی از والدین ما در اداره پست مشغول بوده و ما به عنوان اردو بچه‌ها را به اداره پست بردیم و این امکان را برای فراهم کردند که به‌ راحتی و با تعامل و همراهی خانواده‌ها بعضی از بسترها و موقعیت‌های متنوع و بانشاط یادگیری را برای کودکان محقق کنیم.

مدیر مهد قرآنی موفق اصفهان در ارتباط با باور اشتباه برخی درباره مهدهای قرآنی و رویکرد تربیت انقلابی تصریح کرد: وقتی صحبت مهد قرآنی به میان می‌آید، لزوما به این معنا نیست که در آن مهد قرآن آموزش داده می‌شود بلکه به این معنا است که رویکرد اصلی این مهد و اهداف آن مبتنی بر مبانی دینی و قرآنی بوده و تربیت انقلابی نیز به معنی تعریف مولفه‌های انقلابی و بسیجی در سنین کودکی نیست بلکه به معنای ورود کودک به فضایی با نیروی انسانی انقلابی و رویکرد منطبق با اهداف و اصول انقلابی در مرکز تربیتی بوده و وقتی که کودک به این فضا وارد می‌شود، یک انس و علاقه‌ای برای او در کودکی شکل می‌گیرد که محرک و تقویت‌کننده دوره بعد از 7 سال است تا با اختیار به‌ سمت اهداف دینی و انقلابی و قرآنی پیش برود.

وی افزود: روایتی داریم که تربیت را به 3 دوره 7 ساله تقسیم کرده و تربیت کودک زیر 7 سال را مبتنی بر بازی قرار داده‌ است اما بعضی تصور می‌کنند که با رها شدن کودک در فضای تربیتی مبتنی بر بازی، کودک از اهداف تربیت اسلامی فاصله می‌گیرد در صورتی‌ که اگر مجموعه ای در عمل به این روایت فعالیت کند، زمینه را برای رسیدن کودک به اهداف اسلامی فراهم کرده و ما بنابر این روایت، سنین زیر 7 سال را دوران تمهید و مقدماتی برای ورود به دوره نوجوانی می‌دانیم که در آن دوره بحث اختیار و آگاهی و قدرت انتخاب پررنگ شده و تربیت براساس اراده و انتخاب و اختیار انسان تعریف می‌شود.

رجبی خاطرنشان کرد: فاصله مهد و پیش‌دبستانی طهورا تا رسیدن به نقطه مطلوب و آرمان‌ها و اهداف تراز انقلاب اسلامی بسیار زیاد بوده و ما همچنان در تلاش هستیم تا با برنامه‌ریزی صحیح و توکل بتوانیم روز به روز کار خود را ارتقا دهیم تا به نقطه مطلوب خودمان و مردم و جایی‌ که مورد رضایت خداوند باشد برسیم اما ادعای برتر بودن نداشته و شاید بتوانیم فقط به تلاش خودمان در راستای رسیدن به این هدف نمره خوبی بدهیم.

انتهای پیام/169/ح