حبیبالله گودرزی نماینده معلمان در شورای عالی آموزش و پرورش در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره اینکه سند تحول بنیادین در راهکارهای متعددی بر ضرورت توسعه آموزش مجازی در وزارت آموزش و پرورش تأکید دارد اما این اتفاق تا امروز نیفتاده است، اظهار کرد: سند تحول بنیادین نقشه راه و مبنای برنامه ریزی برای تحول در آموزش و پرورش است، در زیر نظام فضا و تجهیزات سند تحول بحث اصلاح و تحول در حوزه آموزش و موضوع آموزش مجازی مطرح است.
وی افزود: آموزش و پرورش به تنهایی نمیتواند بار تحول و تحقق سند تحول بنیادین را به دوش بکشد و این هدف نیاز به عزم ملی دارد، در فصل 8 سند تحول به همکاری دستگاههای دولتی و غیر دولتی برای اجرای سند اشاره شده است و در این زمینه سهم عوامل برون سازمانی بسیار موثر است.
نماینده معلمان در شورای عالی آموزش و پرورش گفت: اجرای سند تحول بنیادین نیاز به بودجه لازم دارد و با این وضعیت امکان فراهم کردن زیرساختها برای آموزش مجازی وجود ندارد همچنین وزارت ارتباطات باید در بحث شبکه ملی اطلاعات اقدام کند.
گودرزی بیان کرد: تربیت فناورانه دانشآموزان در برنامههای درسی مدنظر است و در کتاب کار و فناوری و تفکر و سواد رسانهای تا حدودی به آن پرداخته شده است اما دانش آموزان باید در سنین پایینتر این آموزش ها را فرابگیرند. دانشگاه فرهنگیان هم برای تربیت نیروی توانمند و آشنا به فناوریهای روز اقدام کند.
آسیبهای روانی آموزش مجازی
وی با اشاره به اینکه در آموزش مجازی نقش خانوادهها پررنگ شده است و به عنوان یار معلم ایفای نقش می کنند، گفت: در فضایی که آموزشها مجازی شده است، دانشآموزان در معرض آسیبهای فضای مجازی قرار دارند بنابراین توجه به بهداشت روانی آنها اهمیت دارد.کرونا فرصتی است تا تغییرات را در آینده آموزش و پرورش ایجاد کنیم و از آنجایی که تغییر و نوآوری قانون زندگی است باید به این موضوع توجه کنیم همچنن راه اندازی شبکه ملی اطلاعات میتواند به بحث آموزش مجازی دانشآموزان کمک و حضور آنها را در فضای مجازی ایمن کند.
قطع و وصلی شاد و هزینهها دو مشکل آموزش مجازی
نماینده معلمان در شورای عالی آموزش و پرورش درباره مشکلات آموزش مجازی متذکر شد: از مشکلات جدی قطع و وصل شدن شبکه شاد، هزینههای تهیه تبلت و تلفن همراه برای دانشآموزانی است که به آن دسترسی ندارند؛ آموزش مجازی همراه با هزینه است و باید دولت و مجلس برای مناطق محروم چارهای بیندیشند
وی افزود: معلمان سراسر کشور با ما ارتباط دارند و باید بگویم مناطق محروم و روستایی در بحث آموزش مجازی مشکلات جدی دارند، مدارس برخوردار از امکاناتی همچون اسکای روم و ... برای آموزش مجازی استفاده میکنند و کمتر مشکل دارند باید برای شکافی که آموزش مجازی به لحاظ عدالت رقم زد چارهای اندیشید.
هشدار درباره عدالت آموزشی
گودرزی ادامه داد: نتایج قبولی کنکور و رتبههای برتر دبیرستانهای خاص غیرانتفاعی و تیزهوشان و در موقعیت کنونی عدم امکان دسترسی عدهای از دانشآموزان به آموزش مجازی هشداری از طبقاتی شدن نظام آموزشی است، برخی اولیا میلیونها تومان میپردازند تا فرزندانشان در محیطی با امکانات بیشتر، معلمان باتجربه و کلاسهای خلوتتر تحصیل کند.
نماینده معلمان در شورای عالی آموزش و پرورش متذکر شد: در مقابل برخی توان خرید کتابهای درسی و ملزومات اولیه را هم ندارند. هشداری که میطلبد عدالت آموزشی و کیفیت آموزشی را مطالبه کرد، حساس نبودن جامعه نسبت به کیفیت آموزشی در مدارس نتیجهاش خسارت آور است.
وی افزود: آموزش و پرورش موتور محرکه جامعه است و نیروی انسانی موتور محرکه آموزش وپرورش است با استفاده صحیح ازاین منبع ارزشمند میتوان بازدهی رابه مراتب افزایش داد، سوخت این موتور محرکه چیزی جز افزایش انگیزه کارکنان نیست، نظام رتبه بندی و رسیدگی به معیشت معلمان را مسئولان طوری حماسهگونه بازگو میکنند که گویی واژههای معیشت و رتبه بندی برای اولین بار کشف شده است، امیدوارم دولت و مجلس شورای اسلامی به وعده خود در خصوص رتبه بندی جامه عمل بپوشانند.
انتهای پیام/