به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ وزارت آموزشوپرورش مدتهاست با کسری شدید و پایدار بودجه دستوپنجه نرم میکند، این عدم تعادل بودجهای در وزارت آموزش و پرورش باعث تاخیر در پرداخت مطالبات معلمان، کاهش شدیدتر اعتبارات کیفیتبخشی و کاهش اعتبارات تملک داراییهای سرمایهای شده است و این امر در نهایت کاهش کارایی و اثربخشی وزارت آموزش و پرورش را رقم زده است.
اما نکته مهمتر، سهم بودجۀ آموزش کشور از تولید ناخالص داخلی است که دورنمای دقیقتری را از وضعیت آموزش و پرورش ایران در مقایسه با سایر کشورهای جهان تبیین میکند.
البته مسئولان وزارت آموزش و پرورش به شکل بودجهریزی سه مرحلهای این وزارتخانه هم نقد دارند و آن را دلیل تأخیر در پرداخت مطالبات فرهنگیان میدانند.
علی الهیار ترکمن؛ معاون برنامهریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش در فیلم زیر راهکارهای رهایی آموزش و پرورش از کسری بودجه پایدار را توضیح داد و گفت: مهمترین آسیب حوزه بودجه ناپایداری اعتباراتی است که در اختیار آموزش و پرورش قرار میگیرد و بعد از آن همین اعتبارات ناپایدار هم با تأخیر به آموزش و پرورش تخصیص مییابد.
وی افزود: راهکار رهایی از این مشکل دو روش است، نخست آنکه سهم آموزش و پرورش از تولید ناخالص دولتی یا GDP شکل بگیرد و بتوانیم علاوه بر منابع عمومی از تولید ناخالص داخلی هم برخوردار شویم مخصوصاً عوارض آموزشی که در قسمتهای مختلف بودجه میتواند پیش بینی شود و دوم اقداماتی است که در آموزش و پرورش برای ارتقای بهره وری باید شکل بگیرد.
معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش متذکر شد: متأسفانه در چند سال گذشته شاهد بودیم، بودجه آموزش و پرورش سه مرحلهای تدوین میشود، 80 درصد هنگام تنظیم لایحه بودجه، 10 درصد زمان اجرای بودجه و 10 درصد به عنوان مطالبات به سال مالی بعد منتقل میشود؛ علت اصلی نارضایتی فرهنگیان از تأخیر پرداختها همین ماهیت بودجه ریزی آموزش و پرورش در وضعیت سه مرحلهای است.
دستورالعمل محاسبه ساعات حقالتدریس معلمان نیاز به بازنگری دارد
انتهای پیام/