به گزارش خبرگزاری تسنیم از قزوین، شاهپور محمدزاده در همایش اعضای شورای معاونان و رؤسای آموزش و پرورش استان قزوین که با محور آغاز سال تحصیلی جدید در اردوگاه دانشآموزی یانسآباد قزوین برگزار شد، اظهار داشت: در سال تحصیلی 1401 ـ 1400 از 3 مسیر آموزشی یعنی مدرسه تلویزیونی، شبکه اجتماعی دانشآموزان (شاد) و آموزش حضوری روند آموزش کشور را از سر میگیریم.
وی اضافه کرد: بر اساس این تقسیمبندی مدرسه تلویزیونی در نواحی و نقاط محروم از اینترنت برای جبران و تکمیل آموزشهای مدارس بهکار گرفته خواهد شد و شبکه شاد همچنان در فضای مجازی آموزشهای لازم را بهصورت رایگان در اختیار فرزندان ما قرار خواهد داد، در ضمن در مناطقی که جمعیت دانشآموزان کم است، از ابتدای مهر کلاسهای درس بهصورت حضوری برپا میشود.
محمدزاده با اشاره به اثر کرونا بر فعالیت تحصیلی یکمیلیون دانشآموز ایرانی در اقصینقاط کشور ادامه داد: بنابراین به اداراتکل آموزشوپرورش در استانها این اختیار داده شده است که در مدارسی که فضای لازم برای اجرای فاصلهگذاری اجتماعی وجود دارد، با مراعات شیوهنامه بهداشتی مقابله با کرونا کلاسهای حضوری آغاز شود.
اثر مخرب فقدان آموزش حضوری بر ایجاد اختلالهای رفتاری
رئیس سازمان نهضت سوادآموزی کشور در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به اثر مخرب فقدان آموزش حضوری بر ایجاد اختلالهای رفتاری در محصلان گفت: بنابراین در سال تحصیلی جدید بازگشایی مدارس بهصورت تدریجی و اقتضایی و با رعایت کامل پروتکلها و دستورالعملهای بهداشتی ستاد کرونا صورت خواهد گرفت.
محمدزاده با توجه به سختی رعایت نکات بهداشتی در مدارس پرجمعیت اضافه کرد: در این گونه مدارس با جمعیت بالا تا زمانی که واکسیناسیون و ایمنیزایی کامل دانشآموزان انجام نشود، کلاسها بهصورت غیرحضوری و مجازی برگزار میشود و البته در مدارس با جمعیت متوسط از 20 مهرماه کلاسها را بهصورت حضوری برپا خواهیم کرد.
وی با اشاره به دستور رئیسجمهوری برای واکسینه شدن دانشآموزان 12 تا 18 سال ادامه داد: بنابراین اگر واکسیناسیون در مدارس پرجمعیت انجام شود، مدیران این مدارس میتوانند کلاسهای خود را بهصورت حضوری برگزار کنند و در این زمینه به اجازهنامه یا بخشنامهای نیاز ندارند، ضمن اینکه تاکنون در هیچ جای دنیای ثابت نشده است که باز بودن مدارس سبب اپیدمی کرونا شده است.
تعطیلی مدارس سبب کمتحرکی دانشآموزان شد
معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه به تأثیرهای تعطیلی مدارس در افت تحصیلی و مشکلات جسمانی محصلان اشاره کرد و گفت: بررسیهای کارشناسی معاونت تربیت بدنی وزارتخانه گویای این است که بعد از ایجاد بحران پاندمی و همهگیری ویروس کرونا راهپیمایی دانشآموزان در هر روز 5 هزار قدم کمتر از دوران پیشاکرونایی شده است که این موضوع سبب ایجاد چاقی و عوارض دیگر ناشی از کمتحرکی است.
محمدزاده ادامه داد: مهمتر اینکه فقدان آموزش حضوری اختلالات رفتاری جدی دانشآموزان را بهدنبال خود آورده است که وظیفه ما در سال تحصیلی پیشِرو کاهش این اختلالات از طریق ایجاد فضای شادابی و نشاط است، بنابراین آخرین جایی که در بحران شیوع کرونا تعطیل میشود، مدارس هستند و بعد از عبور از بحران هم مدارس باید زودتر از سایر اماکن باز شوند.
برگزاری کلاسهای حضوری در مدارس روستایی استان قزوین
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین هم در ادامه این همایش با اشاره به اثرات منفی تعطیلی مدارس روی ذهن دانشآموزان و والدین آنها گفت: متأسفانه تعطیلیهای ایجادشده در شرایط بحرانی کرونا سبب رواج پدیده کمسوادی بین دانشآموزان مقاطع تحصیلی ابتدایی شده است و به همین خاطر بازگشایی مدارس با رعایت پروتکلهای بهداشتی خواسته اولیا و مربیان از ماست.
حسنعلی اصغری با اشاره به برگزاری شورای آموزشوپرورش استان قزوین در ابتدای هفته جاری افزود: با توجه به نقش انکارناپذیر مدارس در توسعه تعاملات اجتماعی بین دانشآموزان و خانوادهها در جوامع کوچک روستایی تصمیم گرفتیم که مدارس با جمعیت زیر 10 نفر در روستاهای دوردست و مناطق حاشیهنشین را در روز اول مهر بازگشایی کنیم؛ چرا که باید آموزش حضوری را هرچه زودتر از سر بگیریم.
وی ادامه داد: از ابتدای شیوع کرونا هم طبق آمار سازمان بهداشتی جهانی 52 درصد مدارس کل جهان باز بودند و فقط 15 درصد کشورها مدارس خود را تعطیل کردند و 33 درصد کشورها یعنی یکسوم آنها مدارس خود را به حالت نیمهفعال درآوردند.
انتهای پیام/س+