نادیده گرفته‌شدن استانداردهای علوم تألیف کتاب در نگارش متون درسی

نادیده گرفته شدن استانداردهای علوم تألیف کتاب در نگارش متون درسی

کارشناس تعلیم و تربیت دشواری و حجیم بودن محتوای کتاب‌های درسی را به‌دلیل نادیده گرفته شدن استانداردهای تألیف کتاب می‌داند.

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ محتوای سنگین کتاب درسی و برنامه آموزشی در نظام تعلیم و تربیت به‌عنوان یک چالش مطرح می‌شود، موضوعی که امسال به‌طور جدی مورد توجه قرار گرفت و بحث و بررسی‌های بیشتری درمورد ورود علم نافع برای برنامه درسی دانش‌آموزان مطرح شد.

آگاهی و تسلط بر حوزه‌­های تألیف کتاب­‌های آموزشی می‌­تواند از دشواری و پیچیدگی محتوای درسی بکاهد، موجب انتقال سریع‌­تر و یادگیری بهتر شود و به پیشرفت علمی کشور کمک کند؛ همچنین جذابیت در مطالعه را برای نوجوانان و به‌ویژه دانش‌آموزان به‌همراه داشته باشد، در این باره محمد فقیری کارشناس حوزه تعلیم و تربیت به خبرنگار تسنیم گفت: این موضوع اغلب به‌دلیل ناپیراستگی و ناویراستگی کتاب­‌های آموزشی است؛ استانداردهای علوم تألیف کتاب مثل سبک­‌شناسی، زیباشناسی، کاربردشناسی و... در آنها رعایت نشده است؛ حیطه­‌های شناختی، عاطفی و حسی حرکتی و معیارهای هرم بلوم در آنان ملاحظه نمی­‌شود.

وی ادامه داد: شاخه­‌های مختلف علمی که می­‌تواند موجب تدوین و تألیف کتاب­‌های آموزشی استاندارد شود شامل برنامه‌ریزی درسی، برنامه درسی، طراحی آموزشی، روش­‌شناسی تدریس، نگارش و ویرایش، کدگذاری و سبک­‌شناسی، کاربردشناسی، زیباشناسی، فصاحت و بلاغت و ترسیم و داده‌­نمایی است.

فقیری معتقد است که دانستن مبانی کلی برنامه‌­ریزی درسی و الگوهای تألیف مانند دانش محتوایی آموزشی (PCK) می­‌تواند دیدگاه مؤلف را نسبت به تألیف تغییر دهد و او را با مبانی و مدل­‌های مطلوب آشنا کند و دو مسئله "چه تدریس کنیم؟" و "چگونه تدریس کنیم؟"، مورد توجه قرار می‌گیرد.

این کارشناس حوزه تعلیم و تربیت با اشاره به اینکه طراحی آموزشی به مؤلف نیازسنجی، هدفمندی، زمان­‌بندی، بودجه‌­بندی، توالی و تسلسل، تقدم و تأخر و... یاد می­‌دهد، گفت: مؤلف پیرنگ (Plot) محتوا را طراحی می‌کند و ذکر الگوهای تدریس تعاملی،‌ اکتشافی، انتقالی، انفرادی و حل مسئله و روش‌­های مربوط به آنها نیز چگونگی تدریس محتوا را تسهیل می­‌کند.

وی بیان کرد: کاربردشناسی به کمّیت، کیفیت، حالت و ارتباط مطالب کمک می­‌کند و زیباشناسی منجر به پاکیزه‌نویسی، زیبانویسی و روانی و شیوایی متن می­‌شود؛ همچنین بلاغت و فصاحت در تولید متون متناسب، رسا و زیبا مؤثر است. ترسیم و داده­‌نمایی نیز موجب تصویرسازی و انتقال دیداری و یادگیری آسان­‌تر می‌شود.

انتهای پیام/+

واژه های کاربردی مرتبط
فلای تو دی
همراه اول
طبیعت
مادیران
triboon
کرونا