به گزارش خبرگزاری تسنیم از قزوین، نقی سیاهکالی مرادی شامگاه امروز در نشست توجیه و آموزش هستههای پژوهشی مدارس که در سالن جلسات ادارهکل آموزش و پرورش استان قزوین برگزار شد، با بیان اینکه محور توسعهیافتگی تمام عالم انسان است، اظهار داشت: انسان توسعهیافته همان انسان فرهیخته است و اگر به دنبال توسعه مدارس هستیم، باید معلمان فرهیخته و فرهیختهپرور داشته باشیم.
وی به اجرای طرح معلم پژوهنده در مدارس استان قزوین اشاره کرد و گفت: هدف از اجرای این طرح تربیت معلمانی محقق و پژوهشگر است که بتوانند روحیه پژوهش و تحقیق را به دانشآموزان و محصلان خود هم تزریق کنند و اگر دانشآموز پژوهشگری داشته باشیم، میتوانیم نظام پرسشگری و حل مسئله را در جامعه اصلاح کنیم.
سیاهکالی مرادی با بیان اینکه کودکان با پرسشگری نخستین گامهای رشد ذهنی خود را برمیدارند، اضافه کرد: اگر به کودکان و نوجوانان دانشآموز اجازه تحقیق و طرح سؤال بدهیم، حس خودباوری در آنها رشد خواهد کرد. ضمن اینکه سؤال پرسیدن برای کودک ابزاری برای ابراز وجود و نشان دادن دغدغهها و علایق او محسوب میشود.
وی ادامه داد: مهارتهای پرسشگری، پژوهشگری، مسئلهشناسی و حل مسئله باید در همه ابعاد در کودکان و نوجوانان دانشآموز تقویت شود و باید به دانشآموز یاد بدهیم که چطور سؤال کردن را یاد بگیرد و چگونه با طرح سؤال مشکل خود را برطرف کرده و به نتیجه دلخواه برسد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین در بخش دیگری از صحبتهایش با اشاره به اهمیت شوراهای پژوهشی مدارس گفت: فعالسازی شوراهای پژوهشی باید در صدر کارهای مدیران مدارس استان قزوین قرار بگیرد و باید به این نکته توجه شود که وظیفه این شوراها فقط پرداختن به طرح اقدامپژوهی معلمان نیست.
سیاهکالی مرادی افزود: باید راهبری شوراهای پژوهشی مدارس طوری باشد که عمده فعالیت پژوهشی توسط دانشآموزان صورت بگیرد و در ضمن با اجرای راهکارهایی مثل نصب تابلوهای ایدهپردازی در مدارس، برپایی جلسات ایدهپردازی با دعوت از متخصصان این حوزه و بهکارگیری ظرفیتهای پژوهشسراهای استان قزوین در جهت فعالسازی شوراهای پژوهشی گام برداشت.
وی همچنین با اشاره به اجرای طرح اقدامپژوهی ادامه داد: انتظار ما این است که مدارس و معلمان از ارسال گزارشهای غیرکاربردی، کتابخانهای و پایاننامهها در قالب گزارش اقدامپژوهی خودداری کنند.
انتهای پیام/