مرکز ملی توانمندسازی نیروی انسانی ذیل دانشگاه فرهنگیان ایجاد می‌شود

به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهدمقدس، حمید طریفی حسینی امروز در افتتاحیه برنامه ملی توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی با تاکید بر آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه ضمن تشکر از خراسان شمالی که نقش دبیرخانه کشوری این برنامه را بر عهده گرفته است و خراسان رضوی به عنوان مجری این برنامه به سیاست‌های اصلی وزارت آموزش ‌‌پرورش اشاره کرد و اظهارداشت:کیفیت بخشی به فعالیت‌های آموزشی و تربیتی،اصلاح نظام‌ حکمرانی و عدالت تربیتی سه حوزه مهم در آموزش و پرورش است و یکی از مهم ترین مقوله‌ها کیفیت بخشی در تمام ارکان و‌ عناصر تعلیم و تربیت و عناصر موثر در جریان تربیت است.

وی با اشاره به اینکه در کیفیت بخشی تمرکز بر معلم است گفت: دو مقوله مورد تاکید ما احیای امور تربیتی و تربیت معلم‌ است و تنها تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان مطرح نیست بلکه بهسازی نیروی انسانی مدنظر است لذا در حال ایجاد مرکز ملی توانمندسازی نیروی انسانی ذیل دانشگاه فرهنگیان هستیم.

طریفی اظهارداشت: انجام کارهای مشارکتی و‌ انسجام درونی یکی از سیاست‌های اصلی وزارت است و راز قوی شدن آموزش و‌پرورش انسجام در ارکان مختلف آموزش و‌پرورش می‌باشد.

وی بیان کرد: یکی از مهم ترین سیاست‌های ما کیفیت آموزش در دوره ابتدایی و توجه به مدارس است سند تحول بنیادین یک سند مدیریتی برای نقشه راه دست اندرکاران ‌و سیاست‌گذاران و تعیین اولویت‌ها و جهت‌گیری وزارت بود فارغ از اینکه تحول بنیادین باید در کف مدرسه اتفاق بیفتد و رکن اساسی مدارس، معلمان و مدیران هستند و در کف مدارس برنامه را متمرکز بر مدرسه و عناصر مدرسه طراحی کردیم و این برنامه ملی در جهت توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی است تا بتوانیم حلقه‌های علمی را در مناطق تشکیل دهیمو جریان علمی را در سطح مدارس ایجاد کنیم و نتایج را در کف مدارس ببینیم.

معاون وزیر و رئیس آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: معلم اساسی ترین و تاثیرگذارترین عنصر در کیفیت بخشی به آموزش و تعلیم و تربیت است و این برنامه در جهت ارتقای صلاحیت‌های حرفه ای و شایستگی‌های معلمین شکل گرفته است.

طریفی حسینی تاکیدکرد: شرط حل تمامی مشکلات ریشه ای در آموزش ابتدایی از آموزش و پرورش استثنایی عبور می‌کند و تضمین کننده کیفیت آموزش در این دوره است و به منظور گسترش عدالت آموزشی بهبود کیفیت آموزش و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه، اختلالات هیجانی رفتاری و دانش آموزان نیازمند توجه خاص آموزشی هستند لذا برنامه ملی توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی به اجرا درآمد تا معلمان با آموزش این گروه از دانش آموزان آشنا شوند و بتوانند با توجه به تفاوت های فردی در این دانش آموزان به امر تدریس بپردازند.

وی از مهم ترین پایه‌های موفقیت این برنامه را انتخاب مدرسان استانی از هر منطقه آموزشی در سراسر کشور و تشکیل حلقه‌های علمی دانست وافزود: این مدرسان در یک دوره توانمندسازی کشوری که به‌صورت قطبی در استان‌های خراسان رضوی، کرمان ، فارس، اصفهان، مازندران،تهران، کرمانشاه و آذربایجان شرقی برگزار خواهد شد حضور یافته و با تشکیل حلقه‌های علمی کشوری، استانی، منطقه ای و تربیت مدرسان در جهت تحقق اهداف این برنامه ما را همراهی خواهند کرد.

مداخله به‌هنگام از افت تحصیلی دانش‌آموزان جلوگیری می‌کند

معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با همراهی جواد روحانی رییس آموزش وپرورش استثنایی خراسان رضوی نعمتی رییس آموزش‌وپرورش استثنایی خراسان شمالی، به منظور ارزیابی عملکرد مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله به هنگام رشدی و تربیتی امروز شنبه 27 خرداد ماه به صورت سرزده از مرکز مشکلات ویژه یادگیری(سنجش) سوم شعبان 3  مشهد بازدید کرد.

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی ضمن بازدید از پایگاه‌های تخصصی و اولیه با آزمون‌گران و والدین گفتگو کرد و ضمن عرض خداقوت به عوامل این پایگاه از نزدیک در جریان مراحل سنجش و کیفیت انجام‌ کار قرار‌ گرفت.

حمید طریفی حسینی در حاشیه این بازدید در گفت‌وگو با خبرنگار تسنیم اظهارداشت: سنجش، نوآموزان بدو ورود به دبستان امسال نسبت به سال گذشته تغییراتی داشته است.امسال خانواده‌ها با ورود به سامانه my.medu.ir و انجام احراز هویت بدون مراجعه به مدرسه می‌توانند ثبت‌نام سنجش را انجام دهند.

وی سنجش سلامت جسمانی دانش آموزان بدو ورود به دبستان را از ضروریات ثبت نام دانست و گفت: این کمک بسیاری به روند آموزش دارد و با مداخله به‌هنگام از افت تحصیلی دانش آموزان در طول سال تحصیلی جلوگیری خواهد کرد.

حسینی خاطرنشان کرد:در سنجش نوآموزان بدو ورود به دبستان، دقت در تشخیص بسیار حائز اهمیت است، چرا که سرنوشت یک‌ نوآموز در این سنجش‌ها مشخص می‌شود، به همین دلیل باید در ارزیابی و تشخیص نهایت دقت را داشته باشیم تا آینده خوبی برای این عزیزان رقم بخورد.

معاون وزیر ادامه داد: در حقیقت دانش‌آموز، اول سنجش را انجام می‌دهد و بعد ثبت‌نام کلاس اولی‌ها انجام می‌شود. همچنین نحوه پرداخت هزینه سنجش در سال گذشته در پایگاه‌ها از طریق دستگاه کارتخوان بود؛ اما در حال حاضر از طریق درگاه الکترونیکی است.

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی تصریح کرد: یکی از مزایای ایجاد سامانه جامع یکپارچه، هوشمند و چند سطحی سنجش، اطلاع اولیا از وضعیت دانش‌آموزان خواهد بود. به‌طوری‌که در گذشته خانواده‌ها در جریان نتایج سنجش قرار نمی‌گرفتند و اگر دانش‌آموز مشکلی داشت از آن مطلع نمی‌شد؛ اما در این سامانه برای خانواده‌ها دسترسی به پروفایل دانش‌آموزی ایجاد شده است.

طریفی حسینی بیان کرد:از طریق نیم رخی که از ویژگی های جسمانی و روانی ،نیازها،مشکلات و استعدادهای دانش آموزان در فرایند سنجش به دست می‌آوریم می‌توانیم برنامه ریزی دقیق آموزشی و پرورشی متناسب با ویژگی‌ها و نیازهای آن‌ها طراحی و دنبال کنیم.

وی، تشخیص و مداخله بهنگام در سنین طلایی رشد دانش آموزان را از اهداف این طرح دانست وافزود: شناسایی گروه‌های هدف در سازمان آموزش و پرورش استثنایی نیز از دیگر اهداف این طرح است که بر اساس آن یک جای دهی و گزینش مناسبی در نظام آموزشی در دانش آموز اتفاق بیفتد تا خدمات متناسب با شرایط و ویژگی‌ها را ارائه کنیم.

انتهای پیام/282/.