به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، ارتباط خانه و مدرسه به عنوان سیاستی جدی در دستور کار وزارت آموزش و پرورش قرار گرفته است و مسئولان این وزارتخانه به این نکته مهم واقف شدهاند که نقشآفرینی و حضور خانوادهها در برنامهریزی مدارس بسیار کمرنگ است.
اگرچه هماکنون انجمن اولیا و مربیان مدارس به عنوان یک نهاد برای ارتباط میان خانوادهها و مدارس فعال هستند اما معمولا انجمنهای تشکیل شده در مدارس دولتی، ضعیف، منفعل و تحت نفوذ مدیران مدارس قرار دارند، بنابراین تبدیل به مجمعی برای هویتبخشی به دریافت وجه از دانشآموزان و رفع مسئولیت نظارت از آموزش و پرورش شدهاند.
از سوی دیگر در برخی موارد، برخورد نامناسب کادر مدارس دولتی عادی با خانوادهها و دانشآموزان و بیتوجهی به حقوق آنها منجر به رشد گرایش خانوادهها برای کوچ به مدارس غیردولتی شده است.
برخی مصادیق این موضوع را میتوان در گفتوگو با والدین به وضوح مشاهده کرد؛ به عنوان مثال پدری که فرزند دبستانی خود را در مدرسه غیردولتی ثبتنام کرده است درباره دلیل متحمل شدن این هزینه سنگین و حاضر نشدن به ثبتنام فرزندش در مدرسه دولتی گفته است: "اصلیترین دلیل، نوع برخورد و ادبیات کادر مدرسه بود که دیگر نمیخواستم فرزندم به مدرسه دولتی برود!"
هماکنون قرار است همایش بینالمللی تعاملات خانواده و مدرسه بهمن امسال با هدف ایجاد الگوهایی به منظور افزایش نقشآفرینی خانوادهها در برنامهریزی مدارس برگزار شود.
دستیابی به الگوی جامع در زمینه تعاملات خانواده و مدرسه، استفاده از نقش خانواده در نیازسنجی و طراحی برنامههای مدارس و ارزشیابی برنامههای تربیتی مدارس از جمله اهداف برگزاری این همایش است.
علی محبی؛ رئیس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش با اشاره به همایش بینالمللی تعاملات خانواده و مدرسه گفت: خانواده و مدرسه دو رکن اساسی تعلیم و تربیت هستند و اگر این دو بخش همافزایی داشته باشند به اهداف نظام تعلیم و تربیت میرسیم اما اگر در ایفای وظایف خود کوتاهی کرده و ارتباط نداشته باشند، تربیت به خوبی محقق نمیشود.
وی افزود: هماکنون نقش خانوادهها در نظام آموزش و پرورش بسیار کمرنگ است و مدارس فقط برای رفع مشکلات مالی از خانوادهها کمک میخواهند.
به گفته محبی، همایش بینالمللی تعاملات خانواده و مدرسه در 8 محور اساسی و 42 زیر محور برگزار میشود و به صورت جامع تمام ابعاد تعامل خانواده و مدرسه را پیشبینی خواهد کرد؛ همچنین از صاحبنظران حوزه ملی و بینالمللی برای شناسایی چالشها، طراحی الگو و راهبرد برای حل چالشها استفاده خواهد شد.
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه در حوزه تعاملات بین خانواده و مدارس وضعیت مطلوبی نداریم و دلیل آن بیشتر مربوط به شناخت نسبت به قضیه است، افزود: وقتی جایگاه خانواده را در تعلیم و تربیت و مدیریت مدرسه نشناسیم، مقاومتهایی در جهت بهبود وضعیت ایجاد میشود همچنین در حوزه توانمندی و تغییر رویکرد مدیران مدارس نیز باید اقدامات لازم انجام شود تا متوجه اهمیت و ضرورت گسترش تعامل با خانوادهها باشند.
وی خاطرنشان کرد: در سازمان پژوهش اقدامی انجام شده تا خانوادهها نیز در طراحی، اجرا و برنامهریزی درسی مدنظر قرار بگیرند.
انتهای پیام/