به گزارش گروه رسانههای خبرگزاری تسنیم، هنوز از یادها نرفتهاست که در برخی از مدارس دولتی کشور و تا چند ماه پس از شروع سال تحصیلی، دانشآموزان حتی در دروس تخصصی هم معلم نداشتند! برخی از آنها تا مدتها کتاب درسی به دستشان نرسیدهبود. به همین دلیل روزها و ساعات زیادی را از آموزش جا ماندند و پس از این فراز و نشیبها نیز حتی نتوانستند در روزهای باقیمانده از آموزش باکیفیتی برخوردار شوند تا نبود معلم و کتاب درسیشان جبران شود
سؤالات چالشبرانگیز است؛ استرس و دلهره به جان دانشآموزان انداخته است. این همان چیزی است که این روزها در حوزههای امتحانات نهایی دیده میشود. برخی از دانشآموزان از فشار عصبی زیاد حالشان بد میشود و برخی دیگر انگیزهشان برای آیندهای روشن را از دست میدهند. گویی همان ماجرای سال قبل در حال تکرار شدن است، یعنی وقتی که نمرات امتحانات نهایی منتشر شده و میانگین این نمرات، افت درسی دانشآموزان را به رخ کشید. دلیلش هم ساده است، اینکه آموزش و پرورش آموزش باکیفیت و رایگان در اختیار همه دانشآموزان قرار نداده، اما با طرح سؤالات مفهومی، پیچیده و سخت، آنها را در فشار و تنگنا قرار میدهد!
برخی از دانشآموزانی که در مدارس خاص درس میخوانند هم به سختبودن سؤالات امتحانات نهایی معترضند، اما آنهایی که در مدارس دولتی، به خصوص در شهرستانها و روستاها درس میخوانند وضعیت بدتری دارند؛ این دانشآموزان میگویند امیدی به اینکه نمره قبولی بگیرند هم ندارند! متأسفانه تعدادی از آنها به دلیل عدم برخورداری از آموزش باکیفیت، انگیزه شان را برای ساخت آیندهای درخشان به واسطه درس خواندن و فارغالتحصیل شدن از دانشگاه از دست دادهاند، زیرا خود را در یک ماراتن سخت و طاقتفرسا میبینند که فرسنگها از سایر دانشآموزان عقب ماندهاند!
ادعای واهی عدالت آموزشی
امسال نتایج تمامی نمرات نهایی روی قبولی کنکور و سرنوشت دانشآموزان تأثیر زیادی دارد. این اثرگذاری میتواند باعث بهتر یا بدتر شدن تراز و رتبه کنکور شود. در واقع هدف از مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی در اثرگذاری سوابق تحصیلی بر کنکور سراسری، حذف تدریجی کنکور و برقراری عدالت در پذیرش داوطلبان ورود به دانشگاهها بودهاست، اما این در شرایطی مطلوب است که همه دانشآموزان از آموزش باکیفیتی برخوردار شدهباشند. متأسفانه با توجه به بیعدالتیهای آموزشی، شرایط و سطح آموزش در مناطق و مدارس مختلف بسیار متفاوت است که میزان پاسخگویی به سؤالات امتحانات نهایی توسط دانشآموزان مختلف را تحت تأثیر قرار میدهد.
هنوز از یادها نرفتهاست که در برخی از مدارس دولتی کشور و تا چند ماه پس از شروع سال تحصیلی، دانشآموزان حتی در دروس تخصصی هم معلم نداشتند! برخی از آنها تا مدتها کتاب درسی به دستشان نرسیدهبود. به همین دلیل روزها و ساعات زیادی را از آموزش جا ماندند و پس از این فراز و نشیبها نیز حتی نتوانستند در روزهای باقیمانده از آموزش باکیفیتی برخوردار شوند تا نبود معلم و کتاب درسیشان جبران شود. این در شرایطی است که عمده مدارس غیردولتی و مدارس خاص از تیرماه آموزش دروس تخصصی را آغاز میکنند، موضوعی که یک مهر تأیید بر نابرابری و ناعدالتی آموزشی است، چراکه حتی اگر بهترین معلم هم به مدرسه دولتی بفرستند، اما زمان آموزش کافی در اختیارش قرار دهند، او نمیتواند محتوای کتب درسی را تمام و کمال به دانشآموزان یاد بدهد، اما این همه ماجرا نیست، بلکه مؤلفههای دیگری نیز در بیعدالتی آموزشی دخیل هستند که جای آنها در مدارس دولتی خالی است. به همین دلیل به جرئت میتوان گفت تا زمانی که فرسنگها با عدالت آموزشی فاصله داریم، برگزاری آزمون نهایی با ادعای اجرای عدالت در رقابت کنکور قابلقبول نیست.
گلایه والدین
والدین از فشار روانی برگزاری امتحانات نهایی و اینکه سؤالات سخت انگیزه فرزندشان را از بین میبرد گلایه دارد. مادر یکی از دانشآموزان پایه دوازدهم در این رابطه به «جوان» میگوید: «دخترم در یک مدرسه دولتی در روستاهای اطراف تهران درس میخواند. او و همکلاسیهایش تا مدتها معلم شیمی نداشتند و نتوانستند این درس را آنطور که باید یاد بگیرند. بدتر اینکه اصلاً معلم فرصت نکرد که کتاب آزمایش را با آنها کار کند! در چنین شرایطی چطور میتوانم انتظار داشته باشم که او در امتحانات نهایی، نمرات قابل قبولی کسب کند؟» او ادامه میدهد: «نبود معلم و کمبود زمان آموزش باعث شد تا دانشآموزان این مدرسه نیاز به کلاس تقویتی پیدا کنند، اما همه والدین حاضر به پرداخت پول بیشتر نشدند تا این کلاسهای تقویتی برگزار شود. ناچار شدم او را به مؤسسات خصوصی بفرستم تا در آنجا دروس را یاد بگیرد، اما باز هم فایدهای نداشت، چراکه دخترم میگوید سؤالات به قدری سخت بوده که نتوانسته به برخی از آنها پاسخ بدهد!»
این خانم جوان با نگرانی اظهار میدارد: «به دخترم نگفتهام، اما بعید میدانم که او حتی بتواند از عهده پاسخ به سؤالات بربیاید و نمره قبولی بگیرد و مدرک دیپلمش را بگیرد! آن وقت چطور میتوانم امیدوار باشم که در یک دانشگاه خوب قبول شود.» او با ناراحتی میگوید: «دانشآموزان دیگری توانستهاند در مدارس خوب تهران و در ازای پرداخت پول از امکانات آموزشی خوبی برخوردار شوند. آنها توانایی کسب نمرات بالا در امتحانات نهایی و بعد از آن هم تراز بالای کنکور را دارند. این عدالت آموزشی نیست که دختر من به دلیل زندگی در روستای اطراف تهران و نداشتن امکانات آموزشی به دانشگاه خوب و رشتههای پرطرفدار نرسد.».
اما برخی از دانشآموزان مدارس تیزهوشان هم از سخت بودن سؤالات امتحانات نهایی گلایه دارند! این را مادر یکی از همین دانشآموزان به «جوان» میگوید: «دانشآموزان پایه دهم، یازدهم و دوازدهم زیادی را میشناسم که همهشان میگویند سؤالات امتحان نهایی اعم از عمومی و تخصصی زیاد و سخت بودهاست. اخیراً دخترم امتحان فیزیک داده و گفت که سؤالات به شدت سخت بودهاست. البته دانشآموزان تیزهوشان توانستهاند تا حدود زیادی به سؤالات پاسخ بدهند، اما بعید است همه دانشآموزان مدارس دولتی و معمولی توان پاسخگویی به سؤالات را داشته باشند.» او ادامه میدهد: «دخترم میگوید سر جلسه امتحان دیده که دو سه نفر از دانشآموزان حین پاسخگویی به سؤالات حالشان بد شده و فشارشان افتادهاست. این انصاف نیست که سه سال دانشآموزان را تحت فشار قرار دهند که نمرات آن در کنکور تأثیر داشته باشد. تازه اگر این تأثیر قطعی باشد! چراکه اخیراً زمزمه حذف تأثیر معدل امتحانات نهایی در کنکور شنیده میشود. شرایطی که دانشآموزان را در تنش و برزخ نگه داشتهاست. آنها هم استرس شرکت در امتحانات نهایی را دارند و هم استرس کنکور، از سوی دیگر هم در دوگانگی حذف این مصوبه یا ماندن آن هستند.»
مادر دانشآموز پایه دهم میگوید: «بارها و بارها مسئولان گفتهاند که سؤالات از کتاب طراحی شده، اما دانشآموزان میگویند که سؤالات را میپیچانند و سختش میکنند، اما مگر آموزش در کشور ما در یک سطح است و دانشآموزان را برای پاسخگویی به این سؤالات آماده کردهاند؟ بدون شک پاسخ خیر است!»
فعلاً نمیتوان درباره دشواری سؤالات اظهارنظر کنیم
به تازگی محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات هماهنگ کشوری گفته: «آزمونهای هماهنگ کشوری با هدف سنجش شایستگیهای پایه دانشآموزان طراحی شده و طبیعی است که در ابتدا تغییری در ساختار رخ ندهد، بنابراین به طراحان سؤالات اعلام کردیم با رویکرد آزمون عملکردی و مبتنی بر کتاب درسی طراحی سؤال انجام شود.»
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که آیا سؤالات تحلیل هم میشوند تا اگر سؤالی دارای اشکال بود، شناسایی و حذف شود، اظهار داشتهاست: «سال گذشته در امتحانات نهایی پایه دوازدهم تمام سؤالات را تحلیل کردیم و نتایج تحلیل را امسال در اختیار طراحان سؤالات امتحانات نهایی قرار دادیم همچنین گروههای آموزشی، سؤالات طراحی شده را بررسی میکنند و اگر تشخیص داده شود سؤالی اشکال دارد در راهنمای تصحیح ذکر خواهد شد.»
او در پایان متذکر شد: «تشخیص میزان دشواری سؤالات فعلاً امکانپذیر نیست و نمیتوان براساس نظرات افراد مدعی شد که سؤالات دشوار است، پس از اعلام نتایج امتحانات هماهنگ کشوری میتوانیم درباره دشواری سؤالات اظهارنظر کنیم.»
منبع: جوان
انتهای پیام/