معیشت معلمان همچنان در انتظار اقدام اساسی/نگاه اقتصادی صرف به مشارکت در آموزش‌وپرورش خطاست
خبرگزاری تسنیم:وزیر اسبق آموزش و پرورش در تشریح عملکرداین وزارتخانه در یک سال گذشته گفت: در این مدت اقدام اساسی درخصوص معیشت معلمان صورت نگرفته و در توسعه مشارکت تاکید زیادی به مشارکت اقتصادی می‌شود البته در این مدت آرامش در آموزش‌وپرورش حاکم شد.
محمود فرشیدی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم در پاسخ به این پرسش "هم اکنون یک سال از فعالیت تیم جدید در وزارت آموزش و پرورش می‌گذرد، در طول این یک سال عملکرد آموزش و پرورش را چگونه ارزیابی می‌کنید؟" اظهار داشت: ارزیابی عملکرد مسئولان آموزش و پرورش در پایان یک سال موضوع مثبتی است که در ادامه کار می‌تواند مورد توجه مسئولان قرار گرفته و فرصتی را فراهم می‌کند تا کارشناسان دیدگاه‌های خود را در رابطه با عملکرد مسئولان آموزش و پرورش اعلام کنند.
وی افزود: هم اکنون یکی از مواردی که آموزش و پرورش با عنوان مواجه است و بارها از سوی مسئولان این وزارتخانه نیز مطرح شده کسری بودجه آموزش و پرورش است. همواره در دولت‌های مختلف آموزش و پرورش با معضل کسری بودجه مواجه بود و برای حل این مشکل موضوع اقتصاد آموزش و پرورش و بحث معیشت معلمان مطرح می‌شود.
** اقدام اساسی درخصوص معیشت معلمان صورت نگرفته است
وزیر اسبق آموزش و پرورش گفت: همه دولت‌ها در رابطه با معیشت فرهنگیان شعارهایی را سرداده‌اند اما در سال‌های گذشته و در طول یک سال اخیر اقدام اساسی در خصوص معیشت معلمان صورت نگرفته است.
** تکیه اقتصادی به صندوق ذخیره فرهنگیان
فرشیدی عنوان کرد: پرداختن به مسئله اقتصاد آموزش و پرورش و معیشت معلمان نکته بسیار مثبت و قالب تقدیری است اما سیاست‌های کلی در زمینه اقتصاد آموزش و پرورش و گسترش منابع مالی این وزارتخانه تدوین نشده است یا اگر هم تدوین شده باشد در طول یک سال گذشته آن را نشنیده‌‌ایم. در طول یک سال گذشته بیشتر تکیه مجموعه آموزش و پرورش به لحاظ اقتصادی بر روی صندوق ذخیره فرهنگیان بود، صندوق ذخیره در طول سالیان گذشته با عدم اعتماد فرهنگیان مواجه بوده است.
وی با اشاره به این‌که تکیه بر توان صندق ذخیره فرهنگیان می‌تواند به عنوان یکی از راهکارها برای بهبود وضعیت اقتصادی آموزش و پرورش مطرح شود اما همه سیاست‌ها نباید به صندوق ذخیره متمرکز شود، گفت:یکی از منابع صندوق ذخیره فرهنگیان، بانک سرمایه است در حقیقت این بانک در دوره اصلاحات برای کمک به معیشت معلمان ایجاد شد اما بعدها مشاهده کردیم که پذیره‌نویسی آن عام شد و مدیرت کلان آن از دست آموزش و پرورش خارج شد.
** هدف از مشارکت در آموزش و پرورش عمدتاً مشارکت اقتصادی است
وزیر اسبق آموزش و پرورش گفت: برای رفع مشکلات اقتصادی بحث توسعه مشارکت‌ها در آموزش و پرورش مطرح شده است باید توجه داشت که مشارکت در تمام عرصه‌ها باید با موضوع آن سنخیت داشته باشد، نمی‌توان برای افزایش مشارکت سیاسی انگیزه‌های اقتصادی به کار برد و برای مشارکت فرهنگی نباید رویکرد اقتصادی داشت.
** رویکرد سیاسی و اقتصادی در توسعه مشارکت‌ها خطاست
فرشیدی بیان کرد: هم‌اکنون تعریف اصلی از مشارکت در آموزش و پرورش، مشارکت اقتصادی است در حالی که باید هدف اصلی از توسعه مشارکت، تقویت انگیزه‌های تربیتی و علمی باشد چرا که هدف اصلی وزارت آموزش و پرورش اعتلای علمی و فرهنگی نسل آینده است، رویکرد اقتصادی و سیاسی در مشارکت خطاست. نباید مدارس به جایگاهی برای احزاب سیاسی تبدیل شوند.
وی با اشاره به این‌که در حوزه اقتصاد آموزش و پرورش نیاز به ایجاد یک معاونت اقتصادی هستیم، ادامه داد: این معاونت اقتصادی باید اقدام به جذب منابع کرده و سیاست‌هایی را برای پیش‌بینی منابع مالی جدید در آموزش و پرورش اتخاذ کند، آموزش و پرورش ساختمان‌هایی دارد که می‌تواند در تعامل با شهرداری مجوز تجاری برای آن‌ها بگیرد یا درصدی از سهم آموزش و پرورش از عوارض نوسازی شهرداری‌ها را احیا کنند.
** آرامش در عرصه تعلیم و تربیت کشور دستاورد آموزش و پرورش در یک سال گذشته
وزیر اسبق آموزش و پرورش با اشاره به این‌که آرامش در محیط تعلیم و تربیت از نکات مثبتی بود که در طول یک سال گذشته شاهد آن بودیم، عنوان کرد: در طول این یک سال در حوزه کارهای تخصصی اقدامات شتاب زده در آموزش و پرورش اجرا نشد و فضای کارشناسی بر این وزارتخانه حاکم بود.
** حرکت محسوسی در عرصه تحول بنیادین مشاهده نمی‌شود
فرشیدی درخصوص اجرای سند تحول بنیادین در طول یک سال گذشته گفت:در این مدت حرکت محسوسی درخصوص اجرای سند تحول بنیادین مشاهده نشد تا این احساس به وجود آید که پرونده سند تحول هنوز روی میز است البته در سخنرانی‌ها اجرای سند تحول بنیادین تذکر داده می‌شود اما با این موارد تحول جنبه عملیاتی پیدا نمی‌کند. دست‌اندرکاران سند تحول بنیادین باید با حضور در برنامه‌های مختلف به ویژه برنامه‌های صدا و سیما اهداف تحول در آموزش و پرورش را برای مردم تشریح کنند. در حقیقت هدف اصلی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایجاد فضای تربیت اسلامی در مدارس است.
** کمرنگ شدن تربیت معلم
وی در خصوص روند فعالیت دانشگاه فرهنگیان در طول یک سال گذشته عنوان کرد: روند فعالیت دانشگاه فرهنگیان آن‌گونه که انتظار می‌رود نیست و باور به دستاورد شهیدان رجایی و باهنر در عرصه تربیت معلم کمرنگ شده است. رویکرد اصلی در آموزش و پرورش تربیت و در دانشگاه علم آموزی است بنابراین هر فردی صلاحیت معلمی را ندارد. مدرسان دانشگاه فرهنگیان در حوزه معلمی سمت استادی دارند و سال‌ها گچ تخته را خورده و به عنوان یک معلم تراز مطرح شده‌اند اما هنوز وضعیت کاریشان در دانشگاه مشخص نیست و تلاش بر این است تا الگوی وزارت علوم بردانشگاه فرهنگیان تحمیل شود.
وزیر اسبق آموزش و پرورش گفت:آموزش و پرورش قویترین بازوی اجرایی نظام در حوزه فرهنگ است و 12 میلیون دانش‌آموز تحت پوشش این وزارتخانه هستند. امروز در شرایطی قرار داریم که شاهد تهاجم فرهنگی دشمن هستیم به گونه ای که غرب حتی از بازار لوازم‌التحریر برای تهاجم فرهنگی استفاده می‌کند در چنین شرایطی انتظار می‌رود آموزش و پرورش با حضور جدی‌تر برای دفاع از نسل آینده گام بردارد و در این عرصه باید دو اقدام سلبی و ایجابی را انجام دهد.
فرشیدی افزود:در عرصه ایجابی آموزش و پرورش باید از هویت ایرانی و اسلامی دفاع کند که این هدف عمدتا از طریق فعالیت‌های پرورشی دست یافتنی است در عرصه سلبی نیز آموزش و پرورش می‌تواند به آشناسازی معلمان و مربیان پرورشی با جدیدترین توطئه‌های دشمن و راه‌های مقابله با آن اقدام کند.
انتهای پیام/
