به گزارش خبرگزاری تسنیم از زنجان، سه دانش‌آموز زنجانی در مرحله دوم المپیادهای علمی خوش درخشیدند و توانستند از بین 796 شرکت کننده در مرحله نخست رقبای خود را کنار بزنند و به اردوی کشوری راه یابند.

المپیادهای علمی دانش‌آموزی سالانه در هفت رشته شامل ریاضی، فیزیک، شیمی، کامپیوتر، زیست، ادبی و نجوم و اخترفیزیک برگزار می‌شود که در سال گذشته یک هزار و 300 دانش‌آموز در این المپیاد شرکت کردند که 75 نفر در مرحله نخست قبول شدند و یک نفر از مرحله دوم این رقابت‌ها به اردوی کشوری راه یافت.

امسال نیز 76 دانش‌آموز استان زنجان جزو برگزیدگان مرحله نخست المپیادهای علمی بودند و سه نفر از آنها به نام‌های نیلوفر علیشاهی و مهدی ترابی در رشته المپیاد ادبی و مصطفی اوجاقی در رشته کامپیوتر به اردوی کشوری دعوت شدند.

مرتضی تمجیدی، مدیرکل آموزش و پرورش استان زنجان موفقیت دانش‌آموزان زنجانی در المپیادهای علمی در بین صدها شرکت‌کننده را مایه غرور و افتخار استان دانست و گفت: مسئولان وظیفه دارند از دانش‌آموزان نخبه تقدیر به عمل آورند اما بضاعت مالی آموزش و پرورش برای این اقدام اندک است.

وی به ایجاد انگیزه و کوشش دانش‌آموزان در عرصه‌های مختلف تأکید کرد و افزود: تلاش دانش‌آموزان در رقابت‌های علمی جدا از هر نتیجه‌ای که کسب می‌کنند ارزشمند است.

کسب طلای المپیاد هدف دانش‌آموز نخبه زنجانی

نیلوفر علیشاهی، دانش‌آموز پایه سوم متوسطه دوره دوم در رشته علوم انسانی که از برگزیدگان مرحله دوم المپیاد ادبی است، هدف خود از شرکت در المپیاد را کسب مدال طلای کشوری و موفقیت در کنکور عنوان کرد و گفت: در دوره‌های آمادگی برای المپیاد معلمان خوبی داشتم و آرزو دارم روزی خودم هم مانند آنها معلم شوم.

نیلوفر که به توصیه یکی از دوستانش در المپیاد شرکت کرده بود، در مراحل ابتدایی با مقاومت برخی از اطرافیان خود مواجه می‌شود که می‌گفتند در این رقابتها موفق نمی‌شوی و فعالیت تو بیهوده است و وقت خود را تلف می‌کنی و حتی برخی دبیران تصور می‌کردند نیلوفر با این کار قصد فرار از درس را دارد اما او دست از تلاش برنمی‎دارد و پس از موفقیت در مرحله نخست به تشویق مدیر مدرسه در کلاسهای تقویتی شرکت می‌کند و به مطالعه بیشتر می‌پردازد.

نیلوفر در مورد مشکلات خود برای رسیدن به این موفقیت ابراز کرد: برگزیده شدن از بین همه شرکت‌کنندگان با توجه به اینکه در مرحله دوم نفرات کمتری پذیرفته می‌شوند کار سختی بود ضمن اینکه برگزاری کلاسهای تقویتی برای دانش‌آموزان با مشکلاتی مواجه بود و ناهماهنگی‌ها سبب می‌شد که کلاسها دیرتر تشکیل شود و وقت به هدر رود.

این دانش‌آموز در توصیه‌ای به همسالان خود گفت: خیلی از آدمها ممکن است علاقه داشته باشند که از جمع جدا باشند و کارهایی را انجام دهند که همه‌گیر نباشد و ممکن است در این بین عده‌ای هم فقط به این دلیل که بعضی نتوانستند در کارهایی خاص موفق شوند، ساز مخالف بزنند که این اقدام عملی نیست اما انسان نباید ناامید شود چرا که می‌تواند در هر راهی که به آن علاقه دارد، موفق شود.

مسئولان به استعدادهای دانش‌آموزان جهت بدهند

مهدی ترابی که از دیگر برگزیدگان مرحله دوم المپیاد ادبی است، زحمات مدیر مدرسه خود برای آشنایی با المپیاد و ترغیب دانش‌آموز برای موفقیت در آن را اثرگذار عنوان کرد و افزود: سال اول دبیرستان آشنایی با المپیاد نداشتم اما از سال دوم متوجه شدم که پافشاری مربیان مدرسه برای حضور در رقابت‌های علمی برای چه است و سبب علاقه من و افزایش مطالعه کتب مختلف شد.

وی ابراز کرد: از سال دوم دبیرستان که رشته علوم انسانی را برای تحصیل انتخاب کردم بیشتر به مطالعه کتابهای ادبی، رمان و کتابهای درسی رو آوردم و به طور میانگین روزانه دو ساعت مطالعه می‌کنم.

مهدی راهنمایی‌های مربیان مدارس، تشویق آنان، برگزاری کلاسهای تقویتی و همکاری معلمان را در موفقیت خود موثر خواند و گفت: من با دو دوست دیگرم برای المپیاد مطالعه می‌کردیم و در مراحل ابتدایی منابع را می‌خواندیم نه برای اینکه موفقیتی کسب کنیم بلکه برای این منظور که از آن لذت ببریم و پس از اینکه در مرحله نخست المپیاد برگزیده شدم انگیزه من برای مطالعه و انجام کاری که هم به آن علاقه و هم توانایی انجام دادنش را داشتم، بیشتر شد.

در مرحله دوم کار سخت‌تر بود و به علت اینکه رقابت فشرده‌تر و تعداد کمتری امکان قبول شدن داشتند، بعضی روزها ساعت هفت صبح به کتابخانه می‌رفتیم و 10 شب به خانه برمی‌گشتیم.

مهدی از مسئولان انتظار دارد تا به نوجوان‌ها بیشتر توجه کنند چرا که در اطراف خود دانش‌آموزان زیادی را می‌شناسد که استعداد بالایی در عرصه‌های مختلف دارند اما کسی از نبوغ آنها خبر ندارد که با جهت دادن به توانایی آنها می‌توان شاهد موفقیت‌های بیشتری در استان و کشور بود.

این دانش‌آموز به همسالان خود که قصد موفقیت در المپیادهای علمی را دارند توصیه کرد: علایق خود را مشخص و برای آینده خود هدف تعیین کنند، برخی از علایق خود را کنار بگذارند شجاعت به خرج دهند و فعالیت‌های مدرسه را کم کنند و تمرکز خود را روی المپیاد متمرکز کنند.

امکانات آزمایشگاهی مدارس افزایش یابد

مصطفی اوجاقی، دانش‌آموز پایه دوم متوسطه نیز از برگزیدگان دومین مرحله المپیاد علمی است ضمن اینکه وی در مرحله نخست المپیاد در رشته‌های ریاضی، فیزیک و شیمی نیز از دانش‌‌آموزان برتر بود.

مصطفی از دوران راهنمایی در آزمون‌های علمی شرکت می‌کرد و از همان زمان از سایر همسالانش یشتر به مطالعه می‌پرداخت و پس از ورود به دبیرستان هم به مطالعات خود ادامه داد تا اینکه توانست زودتر از همسالان خود به اردوی کشوری المپیادهای علمی راه یابد.

این دانش‌اموز با اشاره به اینکه برای موفقیت در المپیاد روزانه 10 ساعت و شاید بیشتر مطالعه می‌کرد، تشویق مربیان مدارس و ایجاد انگیزه از طرف آنها را در موفقیت خود موثرخواند و به افزایش امکانات مدارس به ویژه در بخش‌های آزمایشگاهی و نیز حضور اساتید برجسته برای کسب آمادگی بیشتر در المپیادها تأکید کرد.

کمبود اعتبارات دلیل نابرابری امکانات آموزشی

جمال رحمتی، رئیس اداره استعدادهای درخشان آموزش و پرورش استان زنجان پس از راهیابی سه دانش‌آموز زنجانی به اردوی کشوری المپیادهای علمی به تسنیم گفت: پذیرفته شدگان این مرحله از المپیادهای علمی باید در دوره آموزش تابستانی که از روز شنبه 19 تیرماه در محل دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی آغاز می‌شود، حضور یابند و و چنانچه موفق به کسب مدال طلا شوند، به  مسابقات جهانی المپیاد که سال آینده برگزار می‌شود، اعزام می‌شوند.

وی با اشاره به اینکه المپیادهای علمی فقط مختص دانش‌آموزان محصل در مدارس استعدادهای درخشان نیست، ابراز کرد: دانش‌آموزان از سراسر مدارس استان در این المپیاد ثبت نام کردند اما با توجه به اینکه برگزیدگان این المپیاد از دانش‌آموزان مدارس ویژه هستند، این موضوع بیانگر این است که در این مدارس اقدامات خاصی انجام شده است.

رئیس اداره استعدادهای درخشان آموزش و پرورش استان زنجان ابراز امیدواری کرد تا شرایطی فراهم شود که فرصت آموزش و رقابت برای دانش‌آموزان همه مدارس فراهم شود و مشکلات این حوزه ریشه در مسائل مالی و کمبود اعتبارات آموزش و پرورش دارد.

وی بیان کرد: در توزیع اعتبارات ردیف بودجه‌ای به المپیادهای علمی اختصاص داده نمی‌شود و هزینه برگزاری کلاسهای تقویتی در برخی موارد با همکاری اولیای دانش‌آموزان و نیز بخشی هم توسط مدارس از محل شهریه‌های اخذ شده تأمین می‌شود درحالی که اگر بخواهیم نتایج بهتری در آزمون‌های علمی بگیریم نیاز به تعیین ردیف بودجه از طرف وزارتخانه و آموزش و پرورش استانها هست.

رحمتی با اشاره به اینکه تعدادی از 76 برگزیده مرحله نخست المپیاد علمی از شهرهای ابهر و خرمدره بودند، گفت: کلاسهای تقویتی در مرکز استان برگزار می‌شد که همه افراد نتوانستند در این کلاسها حضور یابند با این حال دی‌وی‌دی‌های آموزشی برای استفاده آنها ارسال شد.

وی با بررسی آمار کشوری برگزیدگان در مرحله دوم المپیاد علمی ابراز کرد: بیش از 70 درصد نفرات برتر در این مرحله از استان تهران و مابقی از سایر استانهای کشور است برای مثال در رشته نجوم از مجموع 41 برگزیده 36 نفر آن تهرانی هستند و به دلیل تمرکز امکانات در پایتخت دانش‌آموزان از اساتید برجسته‌تری نیزبرخوردار هستند که فرآیند برگزاری المپیادها ودوره‌های آمادگی آنها باید بازنگری شود.

رئیس اداره استعدادهای درخشان آموزش و پرورش استان زنجان بیان کرد: اگر نفرات برتر همه استانها گرد هم بیایند و به طور یکسان آموزش ببینند نتایج متفاوتی حاصل می‌شود.

گزارش از فاطمه تاج‌بخش

انتهای پیام/