به گزارش خبرگزاری تسنیم از یاسوج، استان کهگیلویه و بویراحمد در یک سال اخیر شاهد یکی از پرشتاب‌ترین دوران‌های توسعه زیرساخت‌های آموزشی در تاریخ خود بوده تا جایی که با جذب و هزینه کرد کامل اعتبار 1200 میلیارد تومانی تخصیص یافته در دوره زمانی شهریور 1403 تا شهریور 1404، این استان کوهستانی مسیر تحقق کامل عدالت آموزشی را با سرعت و عزمی مثال‌زدنی پیموده است.

تخصیص اعتبارات بی‌سابقه و سرعت خیره‌کننده در اجرای پروژه‌های نوسازی مدارس کهگیلویه و بویراحمد از جمع‌آوری مدارس کانکسی تا پیشرفت چشمگیر در حذف مدارس سنگی و ارتقای سرانه فضای آموزشی فراتر از میانگین‌های ملی، نشان از یک عزم راسخ مدیریتی دارد و واقعیت امر داستان این استان، حکایت از عبور از چالش‌ها با اتکا به برنامه‌ریزی دقیق و حمایتی بی‌دریغ دارد.

سید رضا حسینی‌نیک، مدیرکل توسعه، تجهیز و نوسازی مدارس استان کهگیلویه و بویراحمد، در گفت‌وگویی با تسنیم، پرده از این جهش برداشته است و وی نه‌تنها آمار و ارقام جذب یک هزار و 200 میلیارد تومانی اعتبار را تشریح می‌کند، بلکه از استراتژی هوشمندانه دولت برای تمرکز بر عدالت آموزشی در دورافتاده‌ترین نقاط استان، نصب سیستم‌های گرمایشی مرکزی برای اولین بار و تعهد به تحویل پروژه‌ها در ضرب‌الاجل‌های تعیین شده سخن می‌گوید.

اگر می‌خواهید بدانید که چگونه یک استان با پراکندگی بالا توانسته است سرانه‌ای بالاتر از برخی کشورهای توسعه‌یافته کسب کند و چه برنامه‌هایی برای تجهیز کامل مدارس نهضتی تا پایان مهر ماه 1404 در دست است، دعوت می‌کنیم تا در ادامه، گفت‌وگوی کامل و امیدآفرین با سید رضا حسینی نیک مدیرکل توسعه، تجهیز و نوسازی مدارس کهگیلویه و بویراحمد را از دست ندهید.

تسنیم: لطفاً در ابتدا گزارشی از عملکرد یک‌ساله نوسازی مدارس کهگیلویه و بویراحمد ارائه دهید.

از شهریور 1403 تا شهریور 1404 در مجموع یک‌هزار و 200 میلیارد تومان اعتبار برای ساخت، توسعه و تجهیز مدارس استان تخصیص، جذب و هزینه شده است که این اعتبارات در راستای تحقق عدالت آموزشی، بهبود ایمنی فضاهای آموزشی و ارتقای کیفیت زیرساخت‌های مدارس هزینه شده‌اند.

تسنیم: وضعیت کلی آموزش و پرورش استان از نظر تعداد مدارس و دانش‌آموزان چگونه است؟

استان کهگیلویه و بویراحمد دارای 9 شهرستان، 17 منطقه و نمایندگی آموزش و پرورش است و میزبان حدود 170 هزار دانش‌آموز و 15 هزار فرهنگی در دو هزار و 700 مدرسه با نزدیک به 9 هزار کلاس درس است. پراکندگی جمعیتی و جغرافیایی استان به‌ویژه در مناطق روستایی و عشایری ارائه خدمات آموزشی را با چالش‌هایی همراه کرده که همین امر ضرورت توجه مضاعف به توسعه متوازن فضاهای آموزشی را نشان می‌دهد.

تسنیم: وضعیت سرانه آموزشی استان در مقایسه با میانگین کشوری چگونه است؟

سرانه آموزشی استان 8.69 مترمربع به ازای هر دانش‌آموز است، در حالی که متوسط کشوری 5.45 مترمربع است. این شاخص حتی از برخی کشورهای توسعه‌یافته مانند فنلاند و اتریش نیز بالاتر است و البته در شهر یاسوج سرانه آموزشی به 2.54 مترمربع کاهش می‌یابد که نشان از ناهماهنگی در توزیع فضاها دارد که برنامه ما رساندن سرانه مناطق محروم و پرجمعیت به میانگین استانی است.

تسنیم: آمار مدارس کم‌جمعیت در استان چقدر است؟

در حال حاضر 540 مدرسه زیر پنج دانش‌آموز داریم که از این میان، 43 مدرسه کمتر از چهار دانش‌آموز و 212 مدرسه تنها دو دانش‌آموز دارند و در مجموع حدود 550 مدرسه به دو هزار دانش‌آموز خدمت می‌دهند، همچنین 893 مدرسه زیر 10 نفر دانش‌آموز داریم. حفظ این مدارس در مناطق روستایی و عشایری نشانه توجه به عدالت آموزشی و پوشش حداکثری تحصیل در دورترین نقاط استان است.

تسنیم: از اجرای نهضت عدالت آموزشی چه خبر؟

 نهضت عدالت آموزشی از برنامه‌های اصلی دولت و با دستور رئیس‌جمهور در حال اجرا است که این طرح با هدف محرومیت‌زدایی و تمرکز بر استان‌های کم‌برخوردار آغاز شد و استان ما به‌دلیل وجود مناطق محروم گسترده جزو استان‌های هدف بوده و از 190 مدرسه‌ای که با اعتبار اولیه 3 هزار میلیارد تومان برای استان در نظر گرفته شد، 143 پروژه در مناطق سردسیری و محروم متمرکز هستند و در واقع این طرح با پیگیری استاندار و همراهی دستگاه‌های اجرایی با نقشه راهی دقیق در حال اجراست.

تسنیم: در بحث حذف مدارس کانکسی و سنگی چه اقداماتی انجام شده است؟

در نهضت عدالت آموزشی، 60 مدرسه کانکسی شناسایی شد که تاکنون 59 مورد آن به‌طور کامل جمع‌آوری و جایگزین شده‌اند و همچنین 106 مدرسه سنگی بالای 10 دانش‌آموز به‌دلیل خطرات ایمنی در برنامه حذف قرار گرفتند که از این تعداد، 33 مدرسه با 151 کلاس درس و با مشارکت 50 درصدی بنیاد علوی و اعتباری بالغ بر 320 میلیارد تومان در حال اجرا هستند و پیشرفت فیزیکی این پروژه‌ها حدود 56 درصد است.

تسنیم: پروژه‌های نیمه‌تمام و روند پیشرفت کلی پروژه‌ها در چه مرحله‌ای هستند؟

تاکنون 208 پروژه آموزشی در استان آغاز شده و پیمانکار 98 درصد آن‌ها انتخاب شده است و 18 پروژه نیمه‌تمام نیز در قالب نهضت تعیین‌تکلیف و احیا شده‌اند که در مجموع استان ما از نظر شروع پروژه‌های نهضت جزو استان‌های برتر کشور است.

تسنیم: درباره حمایت‌های استاندار و اقدامات جانبی نوسازی مدارس هم بفرمایید؟

با دستور استاندار محترم، تجهیزات متنوعی برای خوابگاه‌های دانش‌آموزی تهیه شد؛ از جمله 30 هزار متر موکت، 400 تخت خواب و 600 ست سلف‌سرویس، و برای اولین بار نیز سیستم گرمایشی مرکزی در 50 مدرسه روستایی نصب شده است. بنده در دوران خدمتم با استاندار مختلفی کار کرده‌ام و باید بگویم دکتر رحمانی استاندار فعلی تنها استانداری است که آموزش و پرورش را در اولویت اصلی قرار داده و شخصاً در جلسات شورای آموزش و پرورش استان حضور می‌یابد و این جلسات این شورا به صورت مستمر و منظم برگزار می‌شود.

تسنیم: آقای حسینی‌نیک، شما در بخش اول گفت‌وگو به عملکرد فنی و عمرانی اشاره کردید. لطفاً بفرمایید در این میان، نقش خیرین مدرسه‌ساز در پیشرفت پروژه‌ها چقدر بوده است؟

خیرین مدرسه‌ساز همیشه یکی از پایه‌های اصلی توسعه آموزشی در استان ما بوده‌اند و بسیاری از مدارس جدید استان با مشارکت خیرین حقیقی و حقوقی ساخته شده‌اند و در واقع بیش از 30 درصد از پروژه‌های فعال استان به‌صورت مشارکتی با خیرین انجام می‌شود که این مشارکت‌ها فقط در ساخت‌وساز خلاصه نمی‌شود و بلکه در تجهیز مدارس، ساخت سالن‌های ورزشی، آزمایشگاه‌ها و حتی تأمین خوابگاه‌های شبانه‌روزی نیز نقش فعال دارند و در واقع ما از طریق مجمع خیرین مدرسه‌ساز، پل ارتباطی موثری میان مردم و نظام آموزشی ایجاد کرده‌ایم تا نوسازی مدارس به حرکتی مردمی و پایدار تبدیل شود.

تسنیم: با توجه به پراکندگی جمعیت و محرومیت برخی مناطق، برنامه آینده برای بهبود سرانه آموزشی در نقاط کم‌برخوردار چیست؟

هدف ما در برنامه دوساله آینده، رساندن سرانه آموزشی مناطق محروم به میانگین استانی است و برای این منظور طرحی با عنوان توازن آموزشی تدوین کرده‌ایم که شامل ساخت مدارس چندپایه استاندارد در مناطق دورافتاده، بازسازی مدارس قدیمی و تبدیل فضاهای بلااستفاده به کلاس درس است و علاوه بر این توسعه فضاهای شبانه‌روزی در مناطق صعب‌العبور به‌ویژه در بخش‌های مارگون، چاروسا و زیلایی نیز در دستور کار قرار دارد. این طرح به‌صورت نقشه‌محور اجرا می‌شود و هر منطقه بر اساس جمعیت دانش‌آموزی، سرانه آموزشی و فاصله جغرافیایی اولویت‌بندی شده است.

تسنیم: در زمینه ایمنی و استانداردسازی فضاهای آموزشی چه اقدامات ویژه‌ای صورت گرفته است؟

در سال‌های اخیر، مسئله ایمنی به یکی از محورهای اصلی فعالیت ما تبدیل شده است و تمام مدارس جدید براساس آخرین آیین‌نامه‌های مقاوم‌سازی ساخته می‌شوند و استفاده از مصالح استاندارد، عایق‌کاری مناسب و سیستم گرمایشی ایمن جزو الزامات اجرایی است و همچنین در سال گذشته طرح حذف کامل بخاری‌های نفتی و غیراستاندارد در مدارس استان اجرا شد و از سوی دیگر با نصب سیستم‌های گرمایش مرکزی و بخاری‌های تابشی استاندارد، ایمنی فضای آموزشی به شکل محسوسی افزایش یافته است و ما معتقدیم هیچ توسعه‌ای ارزش ندارد اگر سلامت و امنیت دانش‌آموزان در آن تضمین نشده باشد.

تسنیم: به بحث محیط‌زیست و انرژی اشاره نکردید. آیا برنامه‌ای برای مدارس سبز یا استفاده از انرژی‌های تجدیدپذیر دارید؟

بله، این موضوع برای ما اهمیت زیادی دارد، طرح مدارس سبز و بهینه‌سازی مصرف انرژی در حال پیگیری است و در مدارس جدید استانداردهای مصرف انرژی رعایت می‌شود و در چند پروژه نیز نصب پنل‌های خورشیدی برای تأمین برق مدارس در دستور کار قرار گرفته است و افزون بر کاهش هزینه‌ها، این طرح جنبه آموزشی هم دارد، چون دانش‌آموزان عملاً با مفهوم انرژی پاک و حفاظت از محیط‌زیست آشنا می‌شوند. این رویکرد بخشی از تربیت زیست‌محیطی نسل آینده است.

تسنیم: نوسازی مدارس در کنار فعالیت‌های آموزشی به پروژه‌های فرهنگی و اجتماعی هم ورود کرده است. هدف از این رویکرد چیست؟

ما اعتقاد داریم مدرسه تنها محل آموزش کتابی نیست، بلکه مرکز فرهنگ‌سازی و تربیت اجتماعی است و به همین دلیل پروژه‌های فرهنگی متعددی را با همکاری اداره‌کل فرهنگ و ارشاد اسلامی و سازمان تبلیغات اسلامی اجرا می‌کنیم و در مجموع 350 میلیارد تومان اعتبار برای پروژه‌های فرهنگی در دست اجرا داریم. بسیاری از این فضاها مانند کتابخانه‌های دانش‌آموزی، سالن‌های چندمنظوره و مراکز فرهنگی هنری درون مدارس ساخته می‌شوند تا آموزش و فرهنگ در کنار هم رشد کنند.

تسنیم: با این حجم از فعالیت‌ها، نوسازی مدارس چه نقشی در ایجاد اشتغال و رونق اقتصادی استان دارد؟

حقیقت این است که نوسازی مدارس فقط مأموریت آموزشی ندارد، بلکه نقش اقتصادی مهمی هم ایفا می‌کند و اجرای بیش از 300 قرارداد فعال در سراسر استان به‌ویژه در مناطق محروم باعث اشتغال مستقیم صدها نفر از نیروهای فنی، مهندسان بومی، کارگران و پیمانکاران محلی شده است و افزون بر این خرید مصالح از بازار داخلی و همکاری با شرکت‌های بومی موجب گردش اقتصادی در سطح استان می‌شود. و به نوعی می‌توان گفت نوسازی مدارس امروز یکی از موتورهای رونق اقتصادی کهگیلویه و بویراحمد است.

تسنیم: وضعیت مدارس شبانه‌روزی و خوابگاه‌های دانش‌آموزی چگونه است؟

مدارس شبانه‌روزی برای مناطق پراکنده و کوهستانی ما اهمیت زیادی دارند و بسیاری از دانش‌آموزان در روستاهای دورافتاده زندگی می‌کنند و تنها از طریق این مدارس می‌توانند ادامه تحصیل دهند که در یک سال گذشته امکانات رفاهی خوابگاه‌ها از جمله تأمین تخت، موکت، تجهیزات سلف‌سرویس و امکانات گرمایشی را ارتقا دادیم و همچنین پروژه‌های جدیدی برای بازسازی و توسعه خوابگاه‌های شبانه‌روزی در دست اجرا داریم تا این مدارس بتوانند خدمات مطلوب‌تری ارائه دهند.

تسنیم: با توجه به این حجم فعالیت، اداره‌کل نوسازی مدارس استان چه ساختاری دارد و چگونه این پروژه‌ها را مدیریت می‌کند؟

اداره‌کل نوسازی مدارس کهگیلویه و بویراحمد با 60 نفر نیروی متخصص فعالیت می‌کند و با وجود تعداد کم نیرو، حجم پروژه‌های ما بسیار گسترده است و اکنون بیش از 300 قرارداد فعال داریم که با دقت فنی، نظارت میدانی و کنترل کیفیت دنبال می‌شوند و ما از فناوری‌های نوین در نظارت عمرانی استفاده می‌کنیم تا پروژه‌ها طبق زمان‌بندی پیش بروند و به‌جرأت می‌توان گفت نوسازی مدارس استان یکی از منسجم‌ترین و فنی‌ترین دستگاه‌های اجرایی در سطح استان است.

تسنیم: در پایان اگر نکته‌ای باقی مانده یا پیامی برای فرهنگیان و مردم دارید، بفرمایید.

تنها پیامی که دارم این است که نوسازی مدارس را پروژه‌ای دولتی ندانیم، بلکه حرکتی مردمی و ملی ببینیم. آینده فرزندان ما در گرو کیفیت آموزش آن‌هاست و کیفیت آموزش نیز بدون فضا و امکانات استاندارد ممکن نیست و از همه مردم، خیرین و مسئولان دعوت می‌کنم در این مسیر همراه ما باشند. هدف ما فقط ساخت دیوار و سقف نیست، بلکه ساختن آینده‌ای روشن برای فرزندان کهگیلویه و بویراحمد است، آینده‌ای که در آن هیچ دانش‌آموزی در فضای غیراستاندارد و ناایمن درس نخواهد خواند.

 به گزارش تسنیم، گفت‌وگو با سیدرضا حسینی‌نیک نشان داد نوسازی مدارس کهگیلویه و بویراحمد در یک سال گذشته نه‌تنها در حوزه عمرانی بلکه در فرهنگ‌سازی، اشتغال‌زایی، عدالت آموزشی و توسعه انسانی گام‌های بزرگی برداشته است و اکنون این اداره‌کل به الگویی از مدیریت جهادی، برنامه‌محوری و مردم‌باوری در کشور تبدیل شده است.

انتهای پیام/