به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، رضوان حیکم زاده درباره نظارت بر پیش دبستانیهای کشور اظهار کرد: پیشنویس تفاهمنامه میان وزارت آموزشوپرورش و سازمان بهزیستی برای نظارت بر مهدکودکها و پیش دبستانیها تهیه شده و موضوع آن تکالیفی است که اسناد بالادستی برای این دو سازمان مشخص کردهاند و تلاش دارد با توجه به شرایط موجود فرصتی فراهم شود از طریق همافزایی این دو دستگاه خانوادهها فرصت بیشتری را برای ثبتنام فرزندشان در پیشدبستانی داشته باشند.
وی افزود: خانوادههای زیادی علاقهمند هستند که فرصت بیشتری برای کودکانشان قبل از ورود به دبستان فراهم شود و اگر کودکان قبل از ورود به مدرسه تحت پوشش آموزشهای متناسب با سنشان قرار بگیرند آمادگی بهتری خواهند داشت و با توجه به افزایش تقاضای خانوادهها برخی سازمانها بدون هماهنگی با آموزشوپرورش و بهزیستی که طربق قانون متولیان رسمی دوره پیش دبستانی هستند وارد عرصه شدهاند برهمین اساس در جلساتی که با رئیس سازمان بهزیستی داشتیم اصل را بر این گذاشتیم با توجه به اینکه هدف هر دو نهاد، فراهم کردن فرصتهای بهتر است میتوان در قالب تفاهم نامه مشترک، خطوط کاری را مشخص کرد و در جاهایی که ممکن است موازیکاری شود در قالب تفاهم نامه از طریق دستورالعمل مشخص شود.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش گفت: دوره پیش دبستانی برای کودکان مناطق دوزبانه اجباری است و دولت در سالهای گذشته اعتباری را مصوب کرد و براین اساس کودکان منطاق محروم و دوزبانه از این دوره بهرهمند میشوند و رشد خوبی در افزایش پوشش داشتیم به گونهای که پوشش دوره پیش دبستانی از 38 درصد به حدود 69 درصد رسیده و در مناطق محروم و دو زبانه بالای 95 درصد است.
حکیم زاده تصریح کرد: براساس اسناد بالادستی در سایر مناطق اجباری برای حضور در پیش دبستانی وجود ندارد همچنین مهارت خواندن و نوشتن جزو آموزشهای پیش دبستانی نیست؛ چارچوبی را برای تدوین برنامههای این دوره و فعالیت مربیان داریم که باید براساس آن عمل شود.
وی با اشاره به اینکه شرایطی را فراهم کردیم تا به شکلهای مختلف خانوادهها بتوانند با حداقل هزینه از پیش دبستانی بهرهمند شوند، افزود: در مدارس دولتی حق ارائه آموزش پیش دبستانی دولتی را نداریم اما بسیاری از مدیران مدارس طی قرارداد با موسسان غیردولتی فضای مازاد را در اختیار این موسسان قرار میدهند تا هزینههای خانوادهها برای حضور در پیش دبستانی کاهش یابد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش خاطرنشان کرد: براساس آخرین قوانین مصوب مجلس، مجوز مهدکودکها که کودکان را تا 4 سال تحت پوشش قرار میدهند بر عهده بهزیستی و پیشدبستانیها نیز برعهده آموزشوپرورش است و در این تفاهمنامه با توجه به تجربیات هر دو دستگاه سعی شده این دو مسئله از هم تفکیک شود و سازمان بهزیستی پذیرفته است محتوای برنامههای پیش دبستانی و مهدکودکها بر عهده آموزشوپرورش باشد و با توجه به تکلیف قوانین و اسناد بالادستی سعی میشود شاخصها و استانداردهای مدنظر آموزشوپروش رعایت شود.
حکیم زاده گفت: شاخصها درباره برنامهها و محتواها تدوین شده است و شاخصهای نظارتی در حال اتمام است همچنین شاخصها فضا، محتوای برنامهها و نظارت را شامل میشود.شاخصهای نظارت را باید آموزشوپرورش تهیه کند و در این تفاهمنامه بر روی مکانیزمی کار میکنیم که براساس آن اطمینان پیدا کنیم، شاخصهایی که مشخص کردیم به خوبی رعایت میشود.
وی با تاکید بر اینکه براساس قانون مجوز مهدهای کودک و پیش دبستانیها باید توسط بهزیستی و آموزشوپرورش ارائه شود، درباره مشکلات پیشدبستانیها عنوان کرد: پراکندگی و عدم انسجام در چارچوب محتوا و برنامهها و تعدد مراکزی که در کار مهدکودکها و پیش دبستانیها ورود میکنند، از مهمترین مشکلات است.
معاون آموزش ابتدایی درباره تعطیلات زمستانه مدارس بیان کرد: این طرح نیاز به بررسی همه جانبه دارد و بحث پیوستگی زمان یادگیری بسیار مهم است با توجه به تنوع اقلیمی کشور برخی مناطق در تابستان بسیار گرم هستند و اگر به صورت شتابزده و بدون در نظر گرفتن جوانب مختلف و صرفا برای مقابله با آلودگی هوا طرحی را برای تعطیلی زمستانی تهیه کنیم ممکن است در تابستان نیز مشکل مشابهی را به لحاظ درجه حرارت بالا در برخی مناطق داشته باشیم،. طرح تعطیلات زمستانی بدین شکل قابل اجرا نیست و باید بررسیهای بیشتری بر روی آن انجام شود، در برخی مقاطع تحصیلی امتحانات هماهنگ را داریم و باید تمام مسائل را در نظر بگیریم و نمیتوان بدون در نظر گرفتن این شرایط راهحلی را ارائه کرد.
وی گفت: اگر بررسی همه جانبه انجام شود و مسائل تربیتی و اجتماعی مدنظر قرار بگیرد میتوان تقویم آموزشی را تغییر داد و یکی از مواردی که باید لحاظ شود بحث به هم پیوستگی آموزش دانشآموزان است و شورای عالی آموزش و پرورش از گذشته این طرح را مدنظر داشته و قرار است در جلسات کارشناسی این موضوع بیشتر بررسی شود.
حکیم زاده درباره وضعیت مدارس ابتدایی خاطرنشان کرد: وضعیت مدارس ابتدایی خوب است اما ایدهآل نیست و در زمینه جذب دانشآموزان و بازماندگان از تحصیل دستاوردهای خوبی داشتیم، سال گذشته راهبران آموزشی که در مناطق محروم و روستایی حضور داشتند در جهت توانمندسازی معلمان و شناسایی 30 هزار و 800 نفر از بازماندگان از تحصیل همراهی کردند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش درباره وضعیت فضای فیزیکی مدارس ابتدایی گفت: به جهت فضای فیزیکی باید فضای بهتری برای مدارس ابتدایی فراهم شود سند تحول بنیادین تاکید دارد اولویت تخصیص منابع با این دوره باشد و این اهتمام در گفتار وجود دارد اما با توجه به محدودیت منابع تمایل داریم وضعیت مدارس ابتدایی به لحاظ شرایط فیزیکی اوضاع بهتری داشته باشد البته اجرای شتاب زده طرح 6.3.3 بر دوره ابتدایی تبعات منفی بسیاری داشت.
انتهای پیام/