یوسف نوری در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، با اشاره به اینکه استراتژیهای فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش احصاء شده است، اظهار داشت: برای این کار 6 کشور هند، ترکیه، کره، سوئد، دانمارک و مالزی مورد مطالعه قرار گرفتند تا بتوانیم با استفاده از اطلاعات به دست آمده وضعیت نظام آموزشی کشور را رصد کنیم.
وی افزود: 6 گزینه برای فناوری اطلاعات و ارتباطات احصا شده، اهداف تبیین و شاخصهای دستیابی به این اهداف نیز تعیین شده است بنابراین وضعیت مطلوب برای دستیابی به این اهداف ترسیم و بسترهای کاری مشخص شدهاند.
رئیس مرکز آمار و فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در 4 حوزه راهبری فاوا یعنی نیروی انسانی، ساختار و تشکیلات و سیستمهای اطلاعاتی، زیرساخت فناوری اطلاعات و ارتباطات ( سخت افزار، تجهیزات، شبکه و امنیت) و هوشمند سازی مدارس برنامهها را تعیین کردهایم، گفت: در بستر کاری هوشمندسازی مدارس 15 بسته کاری را تعریف کردهایم و پروژهها احصاء و برای مناقصه به معاونت توسعه مدیریت ارائه شده است.
نوری درخصوص بسته کاری هوشمندسازی مدارس عنوان کرد: در حوزه هوشمندسازی کمیتهای هوشمندسازی ساماندهی شده است که به بررسی محتوای الکترونیک، توسعه شبکه ملی رشد، توسعه پرتالها بر اساس سند تحول بنیادین، الگوی مفهومی کار هوشمندسازی، نقشه راه هوشمندسازی و ارزیابی عملکرد میپردازد.
وی درخصوص ورود فناوری به مدارس و مخالفت برخی از کارشناسان با این موضوع به دلیل فراهم نبودن زیرساختها بیان کرد: ورود هر نوع فناوری به کشور با آسیبهایی همراه است اما آیا چاره دیگری داریم؟استفاده از فناوری در آموزش دانشآموزان یک ضرورت است و در ماموریتی که ترسیم شده است فناوری یک ضرورت در فرآیند یاددهی و یادگیری است و به عنوان مکمل آموزش در مدارس مورد استفاده قرار میگیرد.
رئیس مرکز آمار و فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: اگر به درستی از فناوری هنگام آموزش استفاده شود عمق یادگیری و سرعت یادگیری افزایش مییابد همچنین ما با شیب ملایم ورود فناوری به مدارس را دنبال میکنیم و تا سال 1404 باید تمام مدارس در شهرها و روستاها از فناوری استفاده کنند، مدارس چندرسانهای یکی دیگر از اهداف ما است به گونهای که از فناوری مولتی مدیا برای تدریس استفاده میشود.
نوری درخصوص مزایای مدارس چندرسانهای گفت: در مدارس هوشمند معلم سر کلاس درس میتواند وارد سایت مربوطه در آموزش و پرورش شود و فیلمهای آموزشی را برای دانشآموزان به نمایش بگذارد یا اینکه دانشآموز هنگام اوقات فراغت و در منزل میتواند با اولیای مدرسه و معلمش از طریق فضای مجازی در ارتباط باشد.
انتهای پیام/