به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و سنجش کیفیت وزارت آموزش و پرورش در کمیسیون تخصصی سنجش و پایش در سیوششمین اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش کشور گفت: بین افزایش دانشآموز و کلاس با کارکنان آموزشی فاصله زیاد وجود دارد و همین امر کمبودهای عرصه میدان را نشان میدهد.
وی گفت: در رشته ریاضی، علوم انسانی و تجربی شاهد افزایش آمار دانشآموزان بودیم اما در رشته معارف کاهش را شاهد هستیم.
رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی با اشاره به مصوبه 863 شورایعالی انقلاب فرهنگی و تأثیر سوابق تحصیلی در پذیرش دانشگاهها اظهار کرد: از این به بعد کنکور، دو نوبت در سال برگزار میشود، سهم سوابق تحصیلی 40 درصد قطعی است و برای سال بعد نیز امکانات هماهنگی برای تسری به پایههای دهم و یازدهم داریم.
همچنین حجتالاسلام علی لطیفی رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در این نشست ابراز کرد: با طیفی از منظرهای مختلف میتوان به یادگیری نگاه کرد، در زمان حاضر باید ببینیم که یاددهی و یادگیری به کدام سو رهسپار است، تحول در شیوهها و تحول در پایش و سنجش یادگیری است.
وی ادامه داد: امروز با تولیدکنندهها و مصرفکنندههایی مواجهیم که اگر درست برنامهریزی نکنیم آنها گوی سبقت را از ما خواهند ربود. برخی از ویژگیهای این فضا انگاره هویتی است که تحتتأثیر تحولات جامعه قرار گرفته است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با تأکید بر چهار محور افزود: اهداف و محتوای تربیت و یادگیری، روشها و ابزارهای آموزشی، رویکردهای ما به محتوا، سنجش و پایش کیفیت یادگیری چهار محور مورد تأکید است.
وی گفت: اهداف و محتوای تربیت و یادگیری از نخستین حساسیتها است. اینکه چگونه ما باید آموزش را متناسب با نیاز دانشآموز فراهم کنیم، مسئله محتوای آموزش نافع را باید یادآور شویم یعنی به نیازهای فردی و اجتماعی توجه کنیم. مسئله دوم توجه به شایستگیهای مشترک دوره آموزش عمومی مثل هویت ایرانی اسلامی و مهارتهای زندگی است که دانش را بر یک زندگی سعادتمندانه آماده میکند.
لطیفی عنوان کرد: به دو تغییر رویکرد باید اشاره کرد که آموزش آمیخته و ترکیبی را شامل میشود، کرونا تجربه متفاوت آموزشی را برای نظام آموزشی رقم زد و ما نیز در ابتدای مهر راهنمای این عملیات ترکیبی را ارائه خواهیم کرد.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه تنوع ابزارهای آموزشی و یادگیری بسیار مهم است، اضافه کرد: سنجش و پایش کیفیت یادگیری که محور چهارم است نیاز آموزشی میطلبد.
انتهای پیام/+