به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم، عباس سروش، رئیس دانشگاه صنعتی امیرکبیر، در اولین مراسم قدردانی از کارآموزان برتر این دانشگاه اظهار کرد که در گفتوگوهای مستقیم و غیرمستقیم با کارفرمایان، همواره پاسخهای خوشایندی درباره دانشآموختگان این دانشگاه دریافت کرده است.
وی با یادآوری تجربه شخصی خود در دوران تحصیل، بر اهمیت کارگاهها و آزمایشگاههای مجهز در آن زمان تأکید کرد و گفت: جنبههای مهارتی دانشگاه نباید تحتالشعاع تحصیلات تکمیلی، مقالات و کنفرانسها قرار گیرد.
رئیس دانشگاه صنعتی امیرکبیر با استناد به رتبهبندیهای معتبر بینالمللی، گفت: این توجه به مهارت، منافاتی با ارتقای جایگاه علمی ندارد: کما اینکه یک ماه و نیم پیش در رتبهبندی تایمز، دانشگاه صنعتی امیرکبیر جزء سه دانشگاهی بود که رتبه نخست را کسب کرد.
وی به تجربهای از یک کنفرانس رتبهبندی QS در کره جنوبی اشاره کرد و به تشریح الگوی موفق «کارورزی» (Co-op) در دانشگاه واترلو کانادا پرداخت.
سروش با اشاره به دیدار خود با رئیس دانشگاه واترلو، گفت: این دانشگاه سالهاست مدل کارورزی را اجرا میکند که در آن دوره کارشناسی 6 ساله میشود و دانشجویان اجازه مییابند برای کسب تجربه، دورههایی را در صنعت بگذرانند و مبلغی نیز دریافت کنند، از اواسط دهه 90 خورشیدی، این ایده در دانشگاه، نیز مطرح شده است.
وی از معاونت پژوهشی دانشگاه خواست تا با دانشآموختگان موفق دانشگاه ارتباط فعالتری برقرار کرده و از تجربیات فنی، مهارتی و حرفهای آنها استفاده شود.
رئیس دانشگاه صنعتی امیرکبیر، ارتباط با دانشآموختگان را از دو جهت برای دانشجویان مفید دانست و اظهار کرد: یکی از این مزایای استفاده از تجربیات فنی و مهارتی حرفهای و دیگری بازسازی هویت و تشخصی است که یک دانشجو و فارغالتحصیل پلیتکنیک دارد.
کارآموزی را در محیطهای اجرایی انجام دهید، نه دفاتر اداری/ عنصر مهارت، گمشده امروز فارغالتحصیلان است
مدیر دفتر ارتباط با صنعت دانشگاه صنعتی امیرکبیر با تأکید بر اینکه «عنصر مهارت» حلقه مفقوده فارغالتحصیلان امروز است، گفت: دانشجویان کارآموزیهای خود را حتما در کارگاهها و شرکتهای دارای کار اجرایی بگذرانند و از انجام آن در محیطهای صرفاً اداری پرهیز کنند.
حمید زراعتگر نیز در این مراسم، کارآموزی را مکملی حیاتی برای آموزشهای تئوری ارائه شده در دانشگاه دانست و گفت: ما در دانشگاه تئوری و مبانی را آموزش میدهیم، اما آنچه در آموزشهایمان کمتر دیده میشود، مهارت است.
وی مهارتها را به دو بخش سخت و نرم تفکیک کرد و افزود: انقلاب صنعتی چهارم نیازمند آموزشی متناسب با آن است و بخش بزرگی از آموزشهای امروز را باید مهارت تشکیل دهد.
زراعتگر، مهارتهای نرم را شامل زبان انگلیسی، تفکر انتقادی، حل مسئله، کار گروهی، نگارش حرفهای و وجدان کاری برشمرد و تأکید کرد: این مهارتها باید به صورت تدریجی در محیطهای کاری کسب شوند.
مدیر دفتر ارتباط با صنعت دانشگاه صنعتی امیرکبیر، هدف اصلی دانشگاه را جذب موفق فارغالتحصیلان به عنوان اعضای مؤثر در بازار کار داخلی دانست و تأکید کرد: عنصر مهارت گمشده امروز فارغالتحصیلان است.
این مراسم با هدف تجلیل از دانشجویانی که توانستهاند در دوره کارآموزی خود، کارایی و نتایج برجستهای از خود نشان دهند، برگزار شد.